現(xiàn)在流行表揚(yáng)孩子，雖然表揚(yáng)孩子能提高他的自信心屏轰，這對(duì)孩子的未來很重要颊郎，但是表揚(yáng)也要注重方法。如果表揚(yáng)錯(cuò)了的話霎苗，可能不僅不會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)姆吭，而且不會(huì)讓孩子成為自覺學(xué)習(xí)的人。
比如說我女兒叨粘，在春節(jié)的時(shí)候給親戚背個(gè)唐詩(shī)猾编，大人就會(huì)夸她：“哎呀，你真棒升敲！”我?guī)鋈ベI東西答倡，結(jié)賬的時(shí)候她把錢的總數(shù)先算出來了，售貨員就會(huì)夸她：“這孩子真聰明驴党！”有朋友到家里來瘪撇，看到孩子彈電子琴，也會(huì)當(dāng)著她的面對(duì)我說：“真不錯(cuò)，你女兒很有音樂天賦熬蠹取恕曲！”。
但是這些夸獎(jiǎng)渤涌，是有負(fù)面作用的佩谣。
夸孩子，搞清你是在給孩子灌輸成長(zhǎng)型心智模式实蓬，還是固定型心智模式
當(dāng)我的孩子被夸獎(jiǎng)茸俭，其實(shí)我是有點(diǎn)尷尬的，因?yàn)槲液芨兄x他們的好意安皱，但是又不得不反對(duì)他們這種表揚(yáng)的方法调鬓。所以，我會(huì)把朋友說的不妥的地方酌伊，換一個(gè)表揚(yáng)方式腾窝，再給孩子講一次。
我具體會(huì)怎么說呢居砖？比如說虹脯，如果人家夸我孩子背唐詩(shī)真棒，我會(huì)立刻當(dāng)著女兒的面悯蝉，重新表揚(yáng)她一次說：“她特別喜歡唐詩(shī)归形，花了不少時(shí)間背唐詩(shī)的”怯桑”或者如果人家夸她在數(shù)學(xué)上有天賦，我就會(huì)說：“她確實(shí)很喜歡算數(shù)厚棵，經(jīng)常練習(xí)蕉世。”如果朋友夸她有音樂天賦婆硬，我就會(huì)說：“她在彈琴方面還是很努力的狠轻，因?yàn)樗X得音樂非常優(yōu)美”蚍福”
為什么我要這樣說呢向楼？別人夸我孩子，我應(yīng)該很高興才對(duì)啊谐区，按照現(xiàn)在大家的說法湖蜕，這是在幫助我女兒建立自信心啊。但是宋列，我要這么夸孩子是別有用心的昭抒，這里面有大學(xué)問。
如果夸的方法不對(duì)的話，你不但不能幫助孩子建立自信心灭返，反而還可能妨礙他將來的發(fā)展盗迟。這里面的關(guān)鍵，就在于你是在給孩子灌輸成長(zhǎng)型心智模式熙含，還是固定型心智模式罚缕。
成長(zhǎng)型心智模式，更能讓孩子戰(zhàn)勝困難
區(qū)分成長(zhǎng)型心智模式和固定型心智模式
成長(zhǎng)型心智模式和固定型心智模式怎静，是斯坦福大學(xué)卡羅爾·徳韋克教授在她多年的研究基礎(chǔ)上提出來的邮弹。德韋克教授30年前就開始思索一個(gè)問題：為什么同樣是遇到挫折，有些孩子能夠?qū)覕覒?zhàn)消约、不斷努力去克服困難肠鲫，而有些孩子卻會(huì)輕易放棄，甚至不敢去迎接挑戰(zhàn)或粮？
她做了大量的研究导饲，最終發(fā)現(xiàn)，孩子的思維觀念起了重大作用氯材，孩子到底是認(rèn)為一個(gè)人的智力渣锦、能力、品質(zhì)氢哮，是主要由先天決定袋毙，還是可以通過后天努力大幅改變？如果你認(rèn)為主要是先天決定的冗尤，后天改變的余地不大听盖，那你就是固定型心智模式，但如果你認(rèn)為這些方面雖然有先天成分裂七，但是可以通過后天努力大大地改變皆看，那你就是成長(zhǎng)型心智模式。
夸孩子“棒““聰明”“有天賦”背零，就是在無形中給孩子灌輸固定型模式腰吟，因?yàn)槟氵@等于是在跟孩子說：“你數(shù)學(xué)這么好，是因?yàn)槟懵斆麽闫俊毛雇！?“你畫畫好，是因?yàn)槟阌挟嫯嫷奶熨x侦镇×榇”它還會(huì)給孩子另外一種暗示，就是大人之所以表揚(yáng)他虽缕，是因?yàn)樗斆魇寂骸⒂刑熨x蒲稳，所以他如果想要以后繼續(xù)得到大人的表揚(yáng)，得到大家的認(rèn)可的話伍派，就要繼續(xù)展現(xiàn)出他很聰明江耀，很有天賦的樣子。
這就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到他的那些天賦上诉植，而不是后天努力上來了祥国。相反，如果你像我剛才那樣晾腔，夸孩子“喜歡唐詩(shī)舌稀，花了不少時(shí)間背唐詩(shī)”“經(jīng)常練習(xí)算數(shù)”或者“非常努力練琴”，這就是在暗示孩子灼擂，大人最看重的是他的努力壁查、練習(xí)和勤奮，所以如果他想要以后繼續(xù)得到大家的認(rèn)可的話剔应，就要繼續(xù)努力練習(xí)睡腿、勤奮學(xué)習(xí)。
這兩種不同的心智模式帶來的后果是什么峻贮？
德韋克教授就此做了大量的實(shí)驗(yàn)席怪。比如說，讓孩子做一個(gè)很簡(jiǎn)單的積木拼圖游戲纤控。孩子們都順利完成了挂捻，然后實(shí)驗(yàn)者對(duì)一半的孩子說：“你真聰明！”對(duì)另一半的孩子說：“你真努力船万！”結(jié)果她發(fā)現(xiàn)刻撒，就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)在表揚(yáng)上的不同措辭，就造成了孩子們此后很不同的表現(xiàn)耿导。第一就是疫赎，被夸聰明的孩子，此后會(huì)更可能選一個(gè)更容易的游戲題目碎节，而被夸努力的孩子，此后更可能會(huì)選一個(gè)更難的游戲題目抵卫。
換句話說狮荔，被夸聰明的孩子會(huì)躲避挑戰(zhàn)，而被夸努力的孩子會(huì)選擇挑戰(zhàn)介粘。這是為什么呢殖氏？就像我前面說的，一個(gè)孩子如果在成功完成了任務(wù)之后被人家夸聰明姻采，他就會(huì)覺得聰明是更重要的事情雅采，那怎么才能使自己看上去很聰明呢？當(dāng)然是選擇一個(gè)容易的題目，再次漂亮地完成任務(wù)婚瓜，就能讓自己顯得很聰明了宝鼓。如果選擇一個(gè)難的題目，萬一失敗了巴刻，別人不是會(huì)覺得他不聰明了嗎愚铡？
相反，對(duì)于那些被表揚(yáng)努力的孩子胡陪，他會(huì)覺得努力是更有價(jià)值的沥寥。大家更認(rèn)可的是他的努力，而不是他有多聰明柠座、多有天賦邑雅，所以，他會(huì)更喜歡選擇難的題目妈经。因?yàn)殡y的題目才需要更多努力淮野，那他越努力，不就越有價(jià)值了嗎狂塘？所以录煤，被夸努力的孩子，會(huì)比那些被夸聰明的孩子荞胡，更可能迎接挑戰(zhàn)妈踊。
夸孩子聰明與夸孩子努力效果大不同
（1）被夸聰明的孩子更容易放棄，被夸努力的孩子更可能堅(jiān)持下去
德韋克教授還有第二個(gè)發(fā)現(xiàn)泪漂，就是在遇到很大的困難的時(shí)候廊营，被夸聰明的孩子更容易放棄，而被夸努力的孩子更可能堅(jiān)持下去萝勤。因?yàn)楸豢渎斆鞯暮⒆釉谟龅嚼щy的時(shí)候露筒，很自然的結(jié)論就是：“唉，看來這道題的難度超出我的聰明程度了敌卓。那怎么辦慎式？難道我可以在解一道題的時(shí)間內(nèi)忽然提高智力嗎？當(dāng)然不可能趟径！那沒辦法瘪吏，我只好放棄嘍∥锨桑”
可被夸努力的孩子就不會(huì)這么想掌眠，他會(huì)想：“嗯，這道題我解不出來幕屹，看來我還是不夠努力蓝丙〖对猓”那怎么辦？當(dāng)然就是繼續(xù)努力嘍渺尘，再多想想挫鸽，有沒有其他方法？包括再去查資料沧烈、請(qǐng)教別人等等掠兄，反正就是不肯輕易放棄。腦科學(xué)的研究也表明锌雀，固定型心智的孩子蚂夕，面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大腦幾乎沒有什么活動(dòng)腋逆；而成長(zhǎng)型心智的孩子婿牍，他們的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，積極應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤惩歉，從中學(xué)習(xí)等脂。
（2）被夸聰明的孩子比被夸努力的孩子更可能謊報(bào)成績(jī)
還有第三個(gè)發(fā)現(xiàn)，在最終被困難打敗后撑蚌，被夸聰明的孩子比被夸努力的孩子更可能謊報(bào)成績(jī)上遥，說自己其實(shí)把難題解出來了。
為什么呢争涌？因?yàn)樗麄冏钕胍姆鄢蔷S護(hù)自己聰明的形象，所以哪怕說謊亮垫，也要讓別人覺得他們聰明模软。但是被夸努力的孩子就沒有這個(gè)心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)榻Y(jié)果對(duì)他們來說沒那么重要饮潦，反正他們也努力付出了燃异，那就夠了，就足以給自己打高分了继蜡。
所以回俐，你看，夸孩子可不是那么簡(jiǎn)單的事情稀并，如果表揚(yáng)得當(dāng)鲫剿，能幫助孩子形成積極的成長(zhǎng)型心智，但如果夸獎(jiǎng)不當(dāng)稻轨，會(huì)讓孩子抵觸失敗，害怕挑戰(zhàn)雕凹，輕易放棄殴俱，甚至為之說謊政冻。
那么，怎樣才能幫孩子建立起成長(zhǎng)型心智呢线欲？這個(gè)方法很多明场，我今天就集中講講怎么用表揚(yáng)，來幫助他們形成成長(zhǎng)型心智李丰。主要有三點(diǎn)：第一苦锨，表揚(yáng)努力，而不是聰明趴泌；第二舟舒，表揚(yáng)過程，而不是結(jié)果嗜憔；第三秃励，表揚(yáng)成長(zhǎng)，而不是表現(xiàn)吉捶。
教你三招夸孩子的心法
1. 表揚(yáng)努力夺鲜，而不是聰明
表揚(yáng)努力，而不是聰明呐舔。我在前面就已經(jīng)講過了币励，就是表揚(yáng)孩子的時(shí)候，著重于“花了不少時(shí)間背唐詩(shī)”“經(jīng)常練習(xí)算數(shù)”或者“非常努力畫畫”珊拼，這些主要是后天努力的部分食呻，而不是簡(jiǎn)單粗暴地表揚(yáng)孩子“聰明”“有天賦”，這種說法就把孩子的成就說成是完全依賴天賦了杆麸。
這就是成長(zhǎng)型心智理論所揭示的悖論搁进，你希望你孩子變聰明，那就反而不能表揚(yáng)他聰明昔头。因?yàn)槁斆鞑皇潜頁P(yáng)出來的饼问，而是努力學(xué)習(xí)、練習(xí)出來的揭斧。
如果你只表揚(yáng)孩子聰明莱革，他以后想的就是，怎么才能看上去更聰明讹开？這樣并不能讓他真的變得更聰明盅视，而只是讓他躲避挑戰(zhàn)、輕易放棄旦万，甚至把時(shí)間都花在表現(xiàn)得更聰明的表面功夫上闹击。
所以，如果你希望孩子變聰明成艘，就不能表揚(yáng)他聰明赏半，而是要表揚(yáng)他努力贺归。這樣，孩子才會(huì)覺得断箫，我的這個(gè)成就拂酣，是來自于努力，而努力是他可以控制的仲义。你當(dāng)然希望他會(huì)覺得自己能控制自己的命運(yùn)婶熬，能自主地去學(xué)習(xí)去取得成就。
2. 表揚(yáng)過程埃撵，而不是結(jié)果
你要表揚(yáng)孩子成功的過程赵颅，不要直接告訴孩子結(jié)果。
比如我給孩子做數(shù)學(xué)題盯另，有的時(shí)候孩子會(huì)催著我給結(jié)果性含，其實(shí)孩子做得很好全對(duì)了，我也不會(huì)簡(jiǎn)單點(diǎn)頭說個(gè)對(duì)鸳惯，然后打個(gè)分?jǐn)?shù)商蕴，而是先問孩子：“你是怎么算到這一步的？” 等到她把計(jì)算過程說出來之后芝发，我會(huì)說：“很好绪商，這個(gè)方法很不錯(cuò)，還有什么別的方法嗎辅鲸？”孩子就開始想另外一種算法格郁，她會(huì)說：“你看我用數(shù)學(xué)乘法是這樣的，可是你上次教我的方法更快独悴±椋”這種表揚(yáng)方式，就是不要讓孩子過于在乎分?jǐn)?shù)刻炒，而是培養(yǎng)他找數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣决采，并且把他的注意力引導(dǎo)到過程上去。
為什么要這樣表揚(yáng)呢坟奥？就是讓孩子感覺到树瞭，學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要。如果只是簡(jiǎn)單地告訴孩子結(jié)果爱谁，比如“你這次一道題都沒錯(cuò)”晒喷，你老是這么說的話，孩子下次一出錯(cuò)就發(fā)脾氣访敌，因?yàn)樗闹攸c(diǎn)不在體會(huì)數(shù)學(xué)本身的美凉敲，而在“不能出錯(cuò)”這件事情了，漸漸地他就害怕出錯(cuò)，開始避免挑戰(zhàn)了荡陷。所以雨效，下一次孩子遇到挑戰(zhàn)時(shí)，提醒孩子把重點(diǎn)放在跟挑戰(zhàn)搏斗的過程上废赞，這就是在培養(yǎng)他的成長(zhǎng)型心智。
3. 表揚(yáng)成長(zhǎng)叮姑，而不是表現(xiàn)
想要孩子勇敢迎接更高的挑戰(zhàn)唉地，你要表揚(yáng)孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)传透，而不是這一次任務(wù)當(dāng)中的分?jǐn)?shù)或者表現(xiàn)耘沼。
我舉一個(gè)我女兒彈琴的例子，有時(shí)候她彈錯(cuò)了幾個(gè)音朱盐，她自己就會(huì)很沮喪群嗤，一錯(cuò)就回去重彈那幾段，來來回回糾結(jié)在錯(cuò)了的那幾個(gè)音上兵琳，每次都彈不到后面狂秘。這時(shí)候我會(huì)先安慰她說：“有的時(shí)候有錯(cuò)沒關(guān)系，爸爸都在聽著躯肌，我先幫你記下來者春，我們接著彈，爸爸跟你一起清女，我們先走一遍這個(gè)過程钱烟，先把錯(cuò)誤都揪出來”。
你作為家長(zhǎng)嫡丙，應(yīng)該知道孩子的表現(xiàn)拴袭，你需要做的是給出及時(shí)的反饋，幫孩子分析錯(cuò)誤曙博，找到問題所在拥刻。最后我會(huì)跟她說：“我們是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，你錯(cuò)一次爸爸還挺高興羊瘩。上次你在第五個(gè)小節(jié)的時(shí)候沒彈好泰佳，有點(diǎn)亂，這次爸爸聽了尘吗，特別漂亮逝她，有進(jìn)步。這證明我們又找到一個(gè)漏洞了睬捶，而且我們又把一個(gè)漏洞給補(bǔ)上了”黔宛。有時(shí)候我還跟她擊掌相慶這個(gè)進(jìn)步，因?yàn)槲乙屗狼苊常呐掠龅酱煺劾щy臀晃，但只要努力去解決了觉渴，就值得夸獎(jiǎng)。
如果孩子彈得很完美徽惋，我也不會(huì)簡(jiǎn)單地說：”你彈的真棒案淋，一個(gè)音都沒錯(cuò)∠栈妫” 而是說：“你比上次進(jìn)步很多踢京，上次你有五個(gè)地方?jīng)]彈對(duì)，但是這一次你把這些漏洞都填補(bǔ)上了宦棺，這個(gè)進(jìn)步很好瓣距。”這樣就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到進(jìn)步的過程中了代咸，因?yàn)槟阋嬖V孩子你在乎的蹈丸、關(guān)注的，并不是孩子一時(shí)的表現(xiàn)呐芥，而是幫她建立起從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的習(xí)慣逻杖，那才是真正關(guān)系到她一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
我們生活中可能會(huì)遇到一些人贩耐，這些人不怕挫折弧腥，特別注重提升自己，他們?cè)敢庾灾鞒碧⒆杂X地去學(xué)習(xí)管搪，這是為什么呢？這是因?yàn)樗麄儚男【捅慌囵B(yǎng)成長(zhǎng)型心智铡买，能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)更鲁，而不是抱持固定型心智，早早把挫折歸結(jié)為自己不夠聰明奇钞，認(rèn)為智力無法改變澡为，也就不容易從失敗中學(xué)習(xí)了。
