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國慶節(jié)放假前搓扯，王校長送了我一本書，《重新定義學(xué)邪椋》锨推。這是北京11學(xué)校校長李希貴寫的一本書，這本書是李希貴校長有關(guān)新學(xué)校行動11次報告內(nèi)容組成的。
? ? ? ? 用了一天的時間讀完了這本書换可。又用了一天時間進(jìn)行整理和消化椎椰，下面把自己的感悟和收獲寫下來。
? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)方法理念篇
一:新學(xué)校行動研究:第一沾鳄，把我們的行動拿出來研究慨飘。不是搞紙上談兵，而是把每一所學(xué)校译荞，每一位校長瓤的，的實踐作為研究的對象。學(xué)校的優(yōu)勢吞歼，學(xué)校的問題圈膏，學(xué)校的困惑，學(xué)校的矛盾篙骡，這些都是新學(xué)校行動研究的稽坤。第二把研究的成果付諸行動，研究成果不是寫論文医增，寫報告，而是實實在在的解決方案老虫，一些可操作的模式叶骨。（2007年1月，在北京師范大學(xué)啟動了這場研究祈匙。從學(xué)校的六個領(lǐng)域進(jìn)行研究忽刽，學(xué)生，課程夺欲，文化跪帝，制度，教師些阅，校長伞剑。）
二、游戲思維市埋。是用一種有計劃黎泣，有方向的方式，去獲取樂趣的思維缤谎，叫做游戲思維抒倚。它是一種解決現(xiàn)有挑戰(zhàn)的重要嘗試，他有全面質(zhì)量管理坷澡，流程再造托呕，設(shè)計思維，和任何商業(yè)管理有著同樣的傳統(tǒng)。
三项郊、道爾頓實驗室計劃馅扣。這是美國一項著名的教育實驗。也就是學(xué)生不上課呆抑，全部自修岂嗓，并按照簽訂的協(xié)議，去完成每個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)鹊碍。
四厌殉、扁平化管理。這是一種新的管理模式侈咕。通過減少管理層次公罕，壓縮職能部門和機構(gòu)。使企業(yè)的決策層和操作層之間的中間管理層級盡可能減少耀销。以便加快信息流的速率楼眷，提高決策效率。它的優(yōu)點是渠道直營化熊尉，渠道短寬化罐柳。
五、杰克.韋爾奇的管理理念:1狰住、換人不含糊张吉，用人不皺眉。2催植、剔除沒有激情的人肮蛹。3、將自己的文化包括自信灌輸給公司的每個人创南。4伦忠、管理越少，公司越好稿辙。5昆码、讓每個頭腦都參加到公司事務(wù)中來。6邻储、舊組織建立在控制之上未桥，新組織必須添加自由成分。7芥备、消除管理中的警察角色冬耿。8、絕不妥協(xié)地向官僚主義開戰(zhàn)萌壳。
六亦镶、最后一公里:? 原意指完成長途跋涉的最后一段里程日月，被引申為完成一件事情的時候最后的而且是關(guān)鍵性的步驟(通常還說明此步驟充滿困難)。
七缤骨、核心素養(yǎng):學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)爱咬，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力绊起。
八精拟、馬斯洛需求論。一虱歪、生理上的需求蜂绎。指的是呼吸，水笋鄙，食物和睡眠师枣。二、安全上的需求萧落。指的是人身安全践美，健康保障，資源所有性找岖，財產(chǎn)所有陨倡。三遵蚜，情感和歸屬感的需要座哩。指的是友情，愛情斯辰，和性親密爹脾。四帖旨、尊重的需要箕昭，指的是自我尊重灵妨，信心，成就感落竹，對他人的尊重泌霍。五、自我實現(xiàn)的需要述召。指的是道德創(chuàng)造力朱转，自覺性。和問題解決力积暖。六自我超越藤为。
九、卡耐基管理:他的的核心內(nèi)容可以歸納為三個詞夺刑，“理解缅疟、約束分别、解放”，即理解員工的內(nèi)心所想存淫，約束下屬的負(fù)面能量耘斩，解放團(tuán)隊的競爭力。
十桅咆、外包激勵:外包激勵主要是增加激勵的主題括授。老師希望得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，但領(lǐng)導(dǎo)表揚風(fēng)險很大岩饼，第一你不可能了解全面情況荚虚，第二你也不知道做了同等事情的老師還有多少，有時表揚一個會打擊一大群忌愚。但我們不能忽略對老師的表揚曲管，所以就把這種表揚激勵外包出去。我們可以讓學(xué)生寫一些愛戴的老師的話硕糊，也可以讓參觀的領(lǐng)導(dǎo)對某些老師作出積極的評價院水，我們還鼓勵各個部門，各個年級的同事互相邀請有業(yè)績的老師來介紹經(jīng)驗简十。
? ? ? ? ? ? 觀點語句欣賞篇
一檬某、1999年第八次課程改革。國家允許地方在國家課程以外開發(fā)地方課程和學(xué)校課程螟蝙。（國家課程恢恼，地方課程，學(xué)校課程胰默，如果只簡單的做加法很難融合场斑，相互重復(fù)，互不關(guān)聯(lián)牵署，容易增加學(xué)生負(fù)擔(dān)漏隐。所以只能相互融合，才可以收到良好的效果奴迅。）
二青责、我們不要把學(xué)生培養(yǎng)成和我們一樣的人。我們要讓每個學(xué)科圍繞學(xué)生人格健全作為目標(biāo)取具，把學(xué)生喚醒脖隶，把學(xué)生培養(yǎng)得更像他自己。
三暇检、實現(xiàn)平等产阱，才是真正的教育，讓學(xué)生看得見平等块仆，摸得著民主构蹬。
四酿矢、當(dāng)一所學(xué)校，不再通過一個腦袋怎燥，一種想法瘫筐，來管理的時候才會有希望。
五铐姚、教育開始從重結(jié)果轉(zhuǎn)向了重過程策肝。
六、領(lǐng)導(dǎo)的三種境界隐绵。一我管了很多人之众，而且把他們管的規(guī)規(guī)矩矩。二依许、通過描述愿景和激勵棺禾，讓自己擁有更多的追隨者。三峭跳、將你的追隨者轉(zhuǎn)為領(lǐng)導(dǎo)者膘婶，使你的下屬，每個人都具有領(lǐng)導(dǎo)能力蛀醉。
七悬襟、尋找問題背后的問題，有時候的問題并不是表面上的問題拯刁，而是隱藏在背后的問題脊岳，如果我們能找到了解決問題的根源，那么這些問題就不再是問題垛玻。
八割捅、在尋找力量的時候，我們要啟動引擎帚桩，而不是撬動輪子亿驾。我們通過搞教師創(chuàng)新作品交易，把試卷和資料賣出好價錢朗儒，這都是為了讓大家擁有成就感颊乘，在分享的過程中参淹，通過互動收獲一種成就感醉锄，會使人感到幸福，這就是一個關(guān)鍵的驅(qū)動點浙值。
九恳不、教師帶徒弟的模型（pARR）。
一準(zhǔn)備工作开呐。徒弟:我必須擁有的力量是什么烟勋？師傅:我如何幫助他發(fā)展最新的應(yīng)該具備的能力规求。二行動。徒弟:我應(yīng)該參與的活動有哪些卵惦？師傅:根據(jù)我自身的經(jīng)驗阻肿，我可以為他提供哪些建議？三反思沮尿。徒弟:我從自己的經(jīng)歷中學(xué)到了什么丛塌？師傅:我應(yīng)該問哪些問題，以幫助他反思學(xué)習(xí)成果畜疾。四:回顧赴邻。徒弟:我可以與師傅和同事分享哪些學(xué)習(xí)要點？師傅:我應(yīng)該問哪些問題啡捶，以幫助他探索學(xué)習(xí)的收獲姥敛。
十:定期把老師和學(xué)生的抱怨樹立起來進(jìn)行解決。方法理論就是:梳理抱怨瞎暑，定期解決彤敛，變抱怨為建議。
十一:我們在介紹學(xué)校時了赌，第一能說學(xué)生就不說學(xué)校臊泌。第二能說老師就不說校長。第三讓局外人旁觀者說揍拆。第四對特定的人在相應(yīng)媒體上以相應(yīng)的方式說渠概。第五不重復(fù)說。第六能不說盡量不說嫂拴。
十二:從世界觀到方法論播揪。世界觀是對世界的基本看法。方法論是改造世界的方法筒狠。世界觀是方法論的基礎(chǔ)理論猪狈。方法論是世界觀在實踐中的體現(xiàn)。要從世界觀進(jìn)入方法論需要確立原則辩恼。尋找要素雇庙。構(gòu)建模型。
十三灶伊、城市規(guī)模每擴大一倍疆前，人均創(chuàng)新力和生產(chǎn)力提升15%。一個企業(yè)一個學(xué)校聘萨，如果擴大竹椒，它的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力會下降。那是因為學(xué)校是控制型米辐。英國管理學(xué)家漢迪這樣說胸完，一個公司應(yīng)當(dāng)是一個社區(qū)书释，每個人都是一份子的團(tuán)體。就像一個村子赊窥，村子不屬于任何人爆惧，你只要是村子里的一元你就擁有權(quán)利，員工也不再單純是員工锨能，而是社區(qū)公民检激，他們有共同的利益。其中也包括了分享自己所創(chuàng)造的利潤的權(quán)利腹侣。
十四叔收、如何提高教學(xué)成績？一是要找到每個學(xué)科的核心素養(yǎng)傲隶。弄清楚一個學(xué)科最利于培養(yǎng)學(xué)生的哪些素養(yǎng)饺律，這些素養(yǎng)和人的核心素養(yǎng)要能夠?qū)印６且崛〗處煹慕虒W(xué)策略跺株。我們把有經(jīng)驗的策略梳理复濒，提取出來。這樣不僅可以幫助它自己提升乒省，也會影響到身邊的人巧颈。三是要設(shè)計學(xué)生使用的工具和腳手架。四袖扛，要梳理不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)路徑砸泛。五:一定要從教師經(jīng)驗的富礦里去挖掘。
十五:要解決管理過度而領(lǐng)導(dǎo)不足的問題蛆封。
