點(diǎn)評(píng)? ? ：陳志紅老師

記錄人：楊芝蘭老師

各位美仁們，我剛才還沉浸在楊芝蘭老師的這種質(zhì)樸近刘、真摯的情感當(dāng)中臀晃，首先我們?yōu)橹ヌm老師今晚的一個(gè)人的精彩熱烈鼓掌。芝蘭老師說(shuō)從報(bào)名到結(jié)束都只有她一個(gè)人案淋，但是不管是只有她一個(gè)人险绘，還是說(shuō)有其他人，她都要勇敢的來(lái)分享宦棺，這就是教育的勇氣代咸，勇敢的快樂(lè)。可是芝蘭老師奋岁，她并不是孤獨(dú)的荸百，有眾多美人們一起陪伴著，有張文質(zhì)老師的書(shū)陪伴著她虾攻，還有她執(zhí)著的要小霞老師的簽名更鲁，要文質(zhì)老師的簽名奇钞，這一份執(zhí)著而真摯的情感令人動(dòng)容。當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)她很想讓張老師幫她簽名的時(shí)候媒至，我的第一個(gè)反應(yīng)是谷徙，張老師一定會(huì)答應(yīng)給你簽名的，為你的執(zhí)著谋旦，為你的真摯屈尼，為你的質(zhì)樸，為你的優(yōu)秀甲捏，為你的勇氣鞭执。即使如果可能最近沒(méi)有找到張老師，有空閑的時(shí)間也沒(méi)有關(guān)系兄纺，我都想把你的書(shū)拿過(guò)來(lái)囤热。然后呢，我再坐車去找張老師幫你簽名的锨苏。從芝蘭老師這種質(zhì)樸的愿望當(dāng)中，我們可以看到她質(zhì)樸而真誠(chéng)的內(nèi)心伞租。從她的分享當(dāng)中我們可以看到她有質(zhì)樸的愿望，她有上進(jìn)的決心裸弦，還有善于學(xué)習(xí)的這種謙虛作喘，還有積極上進(jìn)的生命的勇氣。她從別人那里不斷的去學(xué)習(xí)窖贤，她覺(jué)得自己的眼界有限贰锁，她也不喜歡自己現(xiàn)在的狀態(tài)。但是她努力的去追尋跟她尺碼相同的人授嘀，努力的去追尋生命化的意義锣险。她得到的是一本有意義的，有生命溫度的簽名書(shū)夯接。她說(shuō)小霞老師的這種熱情纷妆，這種執(zhí)行力讓她很敬佩。其實(shí)小霞老師追尋張老師這么多年逊拍，她已經(jīng)深深地受到張文質(zhì)老師生命化教育的影響际邻。張文質(zhì)老師影響了曉霞，曉霞影響了一群老師缨恒。我們很多很多的老師都可以執(zhí)著的，很真心地追尋張文質(zhì)的生命化教育岭佳。這就是一個(gè)人推動(dòng)一群人萧锉，一群人推動(dòng)另一群人。

楊芝蘭老師提到的小塵老師叶洞、趙健汝老師禀崖、劉霞輝老師，這些我都有很好的接觸啊惭婿。像秀玉和老師叶雹，我們?cè)跂|山島的張文質(zhì)教育寫(xiě)作班里有很多交往换吧，有很多的聯(lián)結(jié)的。我也是為她們的質(zhì)樸的這種勇于擔(dān)當(dāng)满着，還有堅(jiān)守還有執(zhí)著所打動(dòng)贯莺。我想芝蘭老師自己的身上已經(jīng)擁有了像秀玉老師，趙健汝老師老師魂莫，甚至?xí)韵祭蠋熕齻兩砩系镊攘Α?br>

芝蘭老師說(shuō)她不知道想成為什么樣的教育人直到看到了教育的光亮爹耗。因?yàn)榻逃凶咛妒蓿驗(yàn)樗?jiàn)到了一群有生命溫度，有真正教育情懷的老師們山卦。芝蘭老師，她不相信教育的灰色枚碗，她更多的是有學(xué)習(xí)的愿望，她想為學(xué)生而改變嬉荆。首先她把專業(yè)提升作為自己精進(jìn)之路酷含，這也是張老師所提到的教育精進(jìn)之路當(dāng)中的專業(yè)素養(yǎng)就是我們的立命之本椅亚。我們內(nèi)心遵從生命的本質(zhì)，就能夠從微小的事情來(lái)影響到學(xué)生弥虐。

芝蘭老師說(shuō)媚赖，教育行走點(diǎn)燃了她心中的光亮。豈止一點(diǎn)點(diǎn)光亮啊颖对，教育行走點(diǎn)燃了眾多教師心中的夢(mèng)想磨隘。張老師在這一章節(jié)當(dāng)中有提到教師職業(yè)的困境，當(dāng)中就有提到職業(yè)的封閉性个唧。是的设预，教師職業(yè)的封閉性很容易出現(xiàn)在我們身上。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是環(huán)境的產(chǎn)物鲁沥，我們不可避免的會(huì)受到環(huán)境的影響耕魄。所以打開(kāi)一扇扇窗，推開(kāi)一扇扇門(mén)允扇，讓我們走向一群群更優(yōu)秀的群體。

其實(shí)我們每一個(gè)教師都是非常普通的狭园，我們有自己的怯懦糊治，我們也有自己的擔(dān)憂，但是我們同時(shí)也要擁有自己的勇氣绎谦。其實(shí)我們生命本能里就有粥脚，只是世事繁雜讓我們隱藏了自己刷允。像芝蘭老師今天所說(shuō)到的她本身就有這種勇氣，只不過(guò)封閉了一段時(shí)間树灶。這顯然真的是星星之火可以燎原破托。所以她積極分享，積極擔(dān)當(dāng)。一路走來(lái)的她谜洽，慢慢的在成長(zhǎng)當(dāng)中遇到了更優(yōu)秀的人阐虚，遇到了更優(yōu)秀的自己。她的執(zhí)著的追求实束，追尋到了同路人咸灿。為教育，為生命化的教育樹(shù)立一些標(biāo)尺悼瘾，當(dāng)她為她自己做的樹(shù)立一個(gè)標(biāo)尺時(shí)，那么她的影響力就開(kāi)始了亥宿。我相信芝蘭老師在教育行走的路上會(huì)越走越好烫扼。

昨天晚上我有進(jìn)行這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播分享，分享之后有一位老師給我發(fā)了微信悟狱，他說(shuō)聽(tīng)了我們我們的分享卑吭，為這樣的教育行走人這樣的教育理念這樣的教育，破繭成蝶的勇氣而震撼挣菲。她跟我說(shuō)掷邦，“嗯抚岗，陳老師，你是不是來(lái)度化我的人呢宣蔚？”其實(shí)這個(gè)是我遇到張文質(zhì)老師胚委，我一直想說(shuō)的挟鸠，他就是點(diǎn)化我的人，那今天芝蘭老師的一段話又引起了我的一些思考亩冬。其實(shí)艘希，張文質(zhì)老師影響的一群又一群，成千上百的教師當(dāng)中內(nèi)心其實(shí)都根植著生命向上的本能硅急，生命積極的美好期待覆享。每一次的成長(zhǎng)，每一次的突圍营袜，都是生命的美好的期待撒顿，也是內(nèi)心的自我抉擇的重要的過(guò)程。我們從生命化教育當(dāng)中所吸取的養(yǎng)分渠道的養(yǎng)分连茧，我們慢慢的影響到了其他人核蘸。我現(xiàn)在覺(jué)得我自己也能影響到其他人了，這本身就是一件美好的事客扎。所以教育行走的美仁們祟峦，我們一起讀書(shū)一起成長(zhǎng)，一起積極參與到生命化教育的活動(dòng)中去吧徙鱼！

【前記】走在以教育為志業(yè)的路上宅楞，回眸昨天的迷茫，追尋信仰的力量袱吆；做好當(dāng)下厌衙，實(shí)現(xiàn)專業(yè)精進(jìn)；擁抱明天：守望教育的幸福绞绒。走了很遠(yuǎn)終于和一同出發(fā)的人相遇婶希，從此建立自己的烏托邦，行走在自由的大地上蓬衡，實(shí)現(xiàn)自己的野蠻生長(zhǎng)喻杈。感謝行走，感謝相遇狰晚。

@陳志紅?[擁抱][擁抱]真的遇到了來(lái)點(diǎn)化我的人咯筒饰！而且還是唯一。這次分享壁晒，這次相遇瓷们，這份真摯，這份感動(dòng)秒咐，一切一切都是我的第一次谬晕，我相信我還會(huì)有更多的相遇，我也會(huì)像陳老師一樣也許早晚也會(huì)可以點(diǎn)化我生活中的人携取，但我知道我的第一次有你們固蚤，你們讓我更加相信！