當(dāng)雙十一大家都忙著買(mǎi)衣服的時(shí)候，一愛(ài)讀書(shū)的朋友則是給孩子屯了好幾冊(cè)的繪本盒件。邊買(mǎi)還邊說(shuō)蹬碧，小時(shí)候咱們看的不都是黑白的嗎？現(xiàn)在孩子的書(shū)真的是太豐富了炒刁。
的確恩沽，現(xiàn)在針對(duì)哪個(gè)年齡段的書(shū)都有，比如對(duì)于0-1歲的還有防止撕壞的布書(shū)翔始、立體書(shū)等罗心，五花八門(mén)里伯。
如今繪本已經(jīng)成為兒童閱讀的時(shí)尚，繪本意思是圖畫(huà)書(shū)渤闷，本身是個(gè)外來(lái)詞疾瓮，在19世紀(jì)就已經(jīng)在歐美流行，后來(lái)逐漸流入亞洲飒箭，在日本狼电、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣盛行弦蹂。目前國(guó)內(nèi)的繪本熱也是盛行許久肩碟，成為現(xiàn)代孩子們的必備書(shū)。
但是很多爸爸媽媽對(duì)于如何選擇繪本盈匾、如何給孩子講繪本腾务，還是有一些困惑。而《當(dāng)孩子遇見(jiàn)書(shū)》這本書(shū)則介紹了一些解答削饵。這本書(shū)的作者是中川李枝子岩瘦，是日本家喻戶曉的童書(shū)作家，曾經(jīng)立志做一件名優(yōu)秀的保育員窿撬，也做了17年的保育員启昧，同時(shí)也是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的媽媽。
這本書(shū)的封皮也類似繪本一樣劈伴，有著卡通的花紋密末，中間是一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩坐在草坪上的樹(shù)樁上，坐在兩人中間和旁邊的是穿著的衣服的小豬跛璧、小兔子严里、小狗還有一只大白鵝。幾個(gè)小家伙面帶微笑地看著彼此追城，仿佛在討論著什么刹碾。
圖畫(huà)和文字的區(qū)別在于，圖畫(huà)給人們更多的想象空間座柱，也就多了更多屬于個(gè)人的樂(lè)趣迷帜。這或許就是繪本魅力所在。而書(shū)中色洞，作者也講述了自己對(duì)于繪本的理解戏锹。
繪本是讀書(shū)的入口。
1.繪本是了解更大世界的入口火诸。
對(duì)于幼小的兒童來(lái)說(shuō)锦针，他們所能看見(jiàn)、能去到的地方、能接觸的東西都是有限制的伞插，這也限制了孩子對(duì)于世界的認(rèn)知割粮。但是繪本卻可以無(wú)限放大孩子的邊界盾碗，就算身處在沙漠地區(qū)媚污，也知道大海的模樣，沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的困難通過(guò)繪本也知道如何去處理廷雅。即使足不出戶耗美，也可以通過(guò)繪本里的世界了解到更多的風(fēng)景，知曉這個(gè)世界更多的模樣航缀。
2.繪本可以提升孩子的想象力和創(chuàng)造力商架。
就如同前面描述的這本書(shū)的封面一樣，繪本里的圖畫(huà)都會(huì)塑造出一個(gè)特別的故事芥玉，而這個(gè)故事后面又是怎么樣的一個(gè)世界蛇摸，完全是可以由孩子自己想象。這種想象便是畫(huà)的延伸灿巧。書(shū)中赶袄，作者所在的保育員會(huì)讓孩子們把繪本里的故事演出來(lái)，每個(gè)小朋友都會(huì)按照自己的理解進(jìn)行演繹抠藕。在這種對(duì)繪本的個(gè)人理解和再創(chuàng)造中饿肺，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也在逐步提升。
3.通過(guò)繪本可以建立親子間共通的情感體驗(yàn)盾似。
如果孩子突然冒出一個(gè)繪本中角色的名字敬辣，作為父母能否立刻理解或者反饋，便會(huì)讓孩子有不同的感受零院。在保育員里溉跃，有小朋友喊一句“我是喬治”，瞬間《好奇的喬治》中的其他角色告抄，老爺爺撰茎、飼養(yǎng)員、哥哥都會(huì)湊齊了玄妈，這就是孩子們之間共通的情感體驗(yàn)乾吻，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)有認(rèn)同感拟蜻。如果親子之間共讀绎签，彼此分享其中的歡樂(lè)，也是一件幸福的事情酝锅。
4.孩子會(huì)將繪本中得到的體驗(yàn)延伸到現(xiàn)實(shí)中诡必。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪本中的故事都是真實(shí)的。在閱讀繪本時(shí)爸舒，孩子們不僅僅是耳朵聽(tīng)蟋字，或者是眼睛看，而是一種心靈的體驗(yàn)扭勉，也就是全身心地投入其中鹊奖，跟著主人公化為一體，經(jīng)歷各種各樣的事情涂炎。比如跟著《小貓》體驗(yàn)沒(méi)有媽媽陪伴時(shí)遇到的危險(xiǎn)時(shí)忠聚，會(huì)緊張害怕，但是回到媽媽身邊時(shí)唱捣，孩子們也會(huì)覺(jué)得安心两蟀。而在這過(guò)程中，體驗(yàn)不會(huì)就此結(jié)束震缭，孩子們也會(huì)習(xí)得一些主人公的理想信念和行為方式赂毯，并將它們運(yùn)用到自己的生活中。
5.繪本可以培養(yǎng)兒童對(duì)生活的美好體驗(yàn)拣宰。
繪本中的故事總是會(huì)呈現(xiàn)出一種美好的生活党涕，即使面對(duì)種種困難，最后的結(jié)局也都會(huì)比較美好徐裸。還沒(méi)有完全了解世界的孩子們通過(guò)繪本可以進(jìn)行不同的探索遣鼓，進(jìn)而對(duì)世界形成一種“活著真好”的感覺(jué)，從而形成一種美好的世界觀重贺。
作者一直強(qiáng)調(diào)骑祟，繪本是讀書(shū)的入口。這也是為什么現(xiàn)在很多父母這么熱愛(ài)繪本气笙，主要是希望通過(guò)培養(yǎng)孩子看繪本的習(xí)慣次企，進(jìn)而讓孩子養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣。雖然繪本有這么重要的作用潜圃，但是在選擇時(shí)缸棵，也要謹(jǐn)慎，如果選擇不慎的話谭期，可能會(huì)影響孩子對(duì)書(shū)籍的興趣堵第。如果對(duì)書(shū)本沒(méi)有興趣，也很難會(huì)愛(ài)上閱讀了隧出。
能夠長(zhǎng)久被閱讀的才是好繪本
對(duì)于作者來(lái)說(shuō)踏志，繪本不是越貴越好，當(dāng)然也不是越便宜越好胀瞪，唯一選擇的標(biāo)準(zhǔn)則是“能夠長(zhǎng)久被閱讀”针余。什么是打開(kāi)繪本的正確方式呢，除了選擇繪本上，在閱讀時(shí)也有要求圆雁。
1.素材的親近性忍级。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別是越小的孩子伪朽，一般會(huì)對(duì)自己熟悉的轴咱、知道的事物感興趣，比如在繪本中看到了貓貓狗狗等驱负，他才會(huì)對(duì)繪本感興趣嗦玖。因而患雇，繪本的選擇首先要從了解孩子開(kāi)始跃脊，了解自己孩子的生活，從他們熟悉的元素入手苛吱。
2.制作的精良酪术。
制作精良主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容翠储，一個(gè)是裝訂绘雁。孩子們喜歡的繪本一般都是裝訂精良，看很久都不擔(dān)心會(huì)壞援所，還要色彩準(zhǔn)確庐舟，畫(huà)面清晰，這樣才不會(huì)影響孩子的想象住拭。
3.舒適的閱讀氛圍挪略。
除了繪本本身，閱讀繪本時(shí)的環(huán)境也非常重要滔岳。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)杠娱，在家的時(shí)候最喜歡的事情便是全家人溫暖的團(tuán)聚時(shí)刻。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)谱煤，最好的閱讀地方就是父母的膝蓋上摊求，如果父母能夠和孩子共讀繪本，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)幸福的時(shí)刻刘离。
4.父母的榜樣作用室叉。
這本書(shū)中，作者多次強(qiáng)調(diào)了父母的榜樣作用對(duì)于孩子的影響硫惕。比如一開(kāi)始作者對(duì)于自己兒子撕書(shū)的反應(yīng)茧痕，如果孩子撕的是好書(shū)，她便會(huì)及時(shí)組織疲憋，然后把一些不重要的雜志給孩子凿渊，孩子雖然不知道是什么書(shū)，卻知道該對(duì)哪些書(shū)持有哪些態(tài)度。
作者之所以非常愛(ài)閱讀離不開(kāi)她的爸爸媽媽的影響埃脏，作者說(shuō)“我家的特色搪锣，不管怎么樣都不能缺少書(shū)本〔势”她們?nèi)齻€(gè)姐妹有一個(gè)“孩子的房間”用來(lái)存放公用的書(shū)籍构舟，父親會(huì)定期訂閱一些兒童雜志給她們。父母也會(huì)跟她們分享一些好書(shū)堵幽，一家人也會(huì)討論某本書(shū)中的人物和故事狗超，這樣的家庭氛圍中怎么少得了愛(ài)看書(shū)的孩子呢？
5.能夠長(zhǎng)久被閱讀的才是好繪本
所謂能夠長(zhǎng)久被閱讀的才是好繪本朴下，主要是指孩子感興趣的努咐，能夠反復(fù)閱讀的繪本。雖然父母都有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)殴胧，但是如果孩子不感興趣渗稍，也會(huì)被擱置。即使父母給了孩子美好的“膝蓋上”的時(shí)光团滥，如果孩子覺(jué)得繪本無(wú)趣竿屹，閱讀習(xí)慣也很難堅(jiān)持。
坦然面對(duì)讀繪本時(shí)的“挑戰(zhàn)”
父母在給孩子念繪本時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些讓大人頭疼的現(xiàn)象灸姊，作者也給出了自己的建議拱燃。
1.不知道怎么選擇？——相信母性的感覺(jué)力惯。
孩子成長(zhǎng)中最不可或缺的便是母親與孩子的親子接觸碗誉。與其擔(dān)心該給孩子選什么書(shū)，不如多觀察孩子的喜好夯膀，而當(dāng)孩子出生后诗充，媽媽們其實(shí)已經(jīng)具備了這種“與繪本結(jié)緣”的準(zhǔn)備，媽媽可以本能地感知孩子的需求诱建，只要記得繪本是為了孩子而存在蝴蜓，相信自己的直覺(jué)，根據(jù)孩子的興趣俺猿，選擇有故事的茎匠、導(dǎo)向正確的繪本，在孩子高興的時(shí)候給他/她即可押袍，也不必特別在意適合哪個(gè)年齡段诵冒。
2.讀繪本時(shí)究竟該是怎樣的態(tài)度？——?jiǎng)e老想著做學(xué)習(xí)的優(yōu)等生
現(xiàn)在很多媽媽都知道繪本的重要谊惭，于是便開(kāi)始擔(dān)心自己不會(huì)講繪本怎么辦汽馋？讀繪本時(shí)便一字一句侮东，生怕錯(cuò)過(guò)什么，不管發(fā)生什么豹芯，都堅(jiān)持認(rèn)真讀完悄雅。這種“優(yōu)等生”的態(tài)度在作者看來(lái)大可不必，媽媽們?cè)谧x繪本時(shí)铁蹈，大可隨意一點(diǎn)宽闲。
可以根據(jù)自己的心情來(lái)讀，只要是和孩子享受當(dāng)下的一刻就好握牧∪菸埽“親子之間本身就有著愛(ài)與信任的羈絆，讀的方式稍有奇怪也并不會(huì)造成什么教育上的惡果沿腰±劳剑”
同時(shí)，在讀的時(shí)候也不必太過(guò)刻意加入夸張的動(dòng)作矫俺，跟孩子說(shuō)話時(shí)吱殉，如果加入過(guò)分夸張的手腳動(dòng)作、肢體語(yǔ)言厘托，他們對(duì)說(shuō)話人的印象就會(huì)過(guò)于強(qiáng)烈，對(duì)話語(yǔ)的印象反而模糊了稿湿。少一些刻意的說(shuō)教铅匹，多一些繪本本身的有趣和快樂(lè)就好。
3.讀一頁(yè)就趕緊換書(shū)怎么辦饺藤？——這恰恰說(shuō)明孩子是喜歡繪本的
很多媽媽會(huì)反應(yīng)包斑，孩子讀繪本時(shí)，有時(shí)候是讀了一頁(yè)涕俗，立馬就翻到另外一頁(yè)面罗丰，或者拿另外一本，或者只是一味地指著圖畫(huà)問(wèn)是什么再姑，或者是自己開(kāi)始編起故事來(lái)萌抵。這些都說(shuō)明了，孩子覺(jué)得繪本有趣元镀，很開(kāi)心绍填，孩子的成長(zhǎng)階段不同，不要指望著拿來(lái)一個(gè)繪本栖疑，孩子便可立馬成為看繪本的孩子讨永。只要爸爸媽媽是愛(ài)看繪本的，孩子自然會(huì)喜歡的遇革。
另外卿闹，這也說(shuō)明了孩子可能只是希望媽媽或者老師能給自己說(shuō)說(shuō)話揭糕，及時(shí)讀上一句話，他們也會(huì)很滿足锻霎。
孩子在好奇心的驅(qū)使下插佛，對(duì)于繪本的興趣也是在時(shí)刻變化著。媽媽們需要做的量窘，便是選出想給孩子看的繪本雇寇，隨時(shí)放在身邊，等待他們自己萌發(fā)興趣和意愿蚌铜，在自驅(qū)力的作用下锨侯，自然會(huì)成為愛(ài)讀書(shū)的人。
《當(dāng)孩子遇見(jiàn)書(shū)》這本書(shū)名如果是日文直譯則是《書(shū)孩子繪本》冬殃，雖然講的是孩子與書(shū)囚痴，卻更多講的是在培養(yǎng)孩子閱讀的過(guò)程中父母要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧褪姑Ｓ變航逃拇笠匕ㄉ眢w發(fā)育审葬、社會(huì)性深滚、智力發(fā)展、情緒性涣觉，如果父母能夠挑選好的繪本痴荐，并通過(guò)繪本與孩子互動(dòng)，便可以有效地鍛煉這四個(gè)方面的能力官册。
作為父母的你如果想了解如何通過(guò)繪本教育孩子生兆，不妨看下這本書(shū)。
