在學(xué)習(xí)今天課程之前我想問(wèn)一下大家，之前 我們介紹了冰山模型兴使，在這段時(shí)間系宜，你有沒(méi)有利用它來(lái)解決過(guò)一些問(wèn)題呢？
如果沒(méi)有的話发魄，那么冰山模型對(duì)你來(lái)說(shuō)蜈首，就是沒(méi)有用的“惰性知識(shí)”，它只是待在你的腦海里，在一些明明可以發(fā)揮作用的場(chǎng)合欢策，卻不能及時(shí)被調(diào)取出來(lái)吆寨，白白占據(jù)了你的大腦內(nèi)存。
陳銘在《奇葩說(shuō)》中舉過(guò)一個(gè)例子踩寇，很好的解釋了知識(shí)和能力的關(guān)系啄清。他說(shuō)：水在零度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰，這是知識(shí)俺孙，是對(duì)外部客觀規(guī)律的歸納和總結(jié)辣卒。在未來(lái)的時(shí)間中，我在什么時(shí)候睛榄、把什么味道的冰棒荣茫、買(mǎi)給誰(shuí)，叫做智慧和能力场靴，它是指對(duì)知識(shí)的處理和運(yùn)用啡莉。
我在咨詢公司的時(shí)候，很多客戶都在自己所在的行業(yè)里摸爬滾打了幾十年旨剥，行業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)肯定比工作幾年的咨詢顧問(wèn)豐富咧欣，但為什么我們能幫他解決問(wèn)題、收取那么高的咨詢費(fèi)呢轨帜？這也是因?yàn)槠枪荆稍冾檰?wèn)掌握的是一套思維方式和思維能力，能夠更好地用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題蚌父，發(fā)揮每個(gè)知識(shí)的最大效用哮兰。
所以，如如果你只是知道冰山模型這個(gè)概念苟弛，但在實(shí)際的工作和生活中用不上它奠蹬，沒(méi)能讓它成為自己思維的一部分，那就沒(méi)用的嗡午。那么囤躁，究竟該怎么做，才能讓知識(shí)內(nèi)化成能力荔睹，讓自己的能力快速提升呢狸演？今天給你三個(gè)方法：
1.掌握20%的核心；2.知識(shí)和問(wèn)題互相依靠僻他，3宵距、做系統(tǒng)化訓(xùn)練。
1.掌握20%的核心
做咨詢的時(shí)候吨拗，需要快速地在1周之內(nèi)了解一個(gè)行業(yè)满哪。很多人會(huì)覺(jué)得婿斥；咨詢顧問(wèn)很聰明，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)哨鸭。
但在我看來(lái)民宿，只是因?yàn)樗麄兡軌蚰玫絻?yōu)質(zhì)信息資源、所以掌握了那個(gè)領(lǐng)域的核心而已像鸡，倘若把這個(gè)核心教給任何一個(gè)智商尚可的人活鹰，他們也可以做到。
不信的話只估，回想一下我們大學(xué)的考試志群，雖然一學(xué)期的課很復(fù)雜，但大多數(shù)人也是用考前一周的時(shí)間去突擊的蛔钙，只要抓住了核心锌云，最后的考試成績(jī)其實(shí)不會(huì)差。
我們常說(shuō)的“二八法則”吁脱，其實(shí)這里也是適用的：一個(gè)領(lǐng)域20%的核心內(nèi)容桑涎，能夠解決這個(gè)領(lǐng)域80%的問(wèn)題。
所以豫喧，掌握這20%的核心，就是我們快速提升的關(guān)鍵幢泼。無(wú)論是知識(shí)也好紧显，能力也罷，想要快速提升都是如此缕棵。那什么是20%的核心能力呢孵班？
分享一個(gè)小故事。我在剛做咨詢顧問(wèn)的時(shí)候有一次被項(xiàng)目經(jīng)理狠批：你的PPT為什么做的那么那看招驴？有沒(méi)有審美案莩獭？
當(dāng)時(shí)就非常沮喪别厘，因?yàn)榘玖藷o(wú)數(shù)個(gè)夜晚做出來(lái)的方案虱饿，最后卻得到這樣的評(píng)價(jià)。所以我下決心去美化一下PPT触趴。
先說(shuō)結(jié)果：項(xiàng)目經(jīng)理周五說(shuō)的這話氮发，我在后面周一的時(shí)候，PPT就改好了冗懦，徹底把他驚呆了爽冕。后來(lái)這個(gè)事在公司廣為流傳，大概是：一個(gè)學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)而且超級(jí)拼命的顧問(wèn)披蕉，用2天時(shí)間提升了100頁(yè)P(yáng)PT的逼格颈畸。
怎么做到的呢乌奇？其非常簡(jiǎn)單，我當(dāng)時(shí)就是拿了一些高手的PPT,跟我自己的做對(duì)比眯娱，然后再問(wèn)這些高手請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)礁苗，最后找到PPT美化的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1）飽和度；2）邊框困乒；3)行間距寂屏。然后我把自己的PTT做了三個(gè)改動(dòng)：1）把原先填充顏色改成半透明的；2）把表格的邊框改細(xì)娜搂；3）把字的行間距拉到1.5倍迁霎。這樣改好，結(jié)合配色一點(diǎn)調(diào)整百宇，逼格就高很多考廉。
圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
這三點(diǎn)，其實(shí)就是讓咨詢PPT變得更加美觀的那20%核心携御。
當(dāng)然,比起真正的PPT高手來(lái)說(shuō)昌粤，我差的遠(yuǎn)，但我并不靠做PPT謀生啄刹，這20%已經(jīng)夠用了涮坐。
上面說(shuō)的是技能，其實(shí)能力也是一樣的誓军，比如袱讹，我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人思維混亂，都是因?yàn)槿狈Y(jié)構(gòu)化思維昵时，而結(jié)構(gòu)化思維只要掌握三個(gè)特征就可以捷雕，包括主題鮮明、歸類(lèi)分組壹甥、邏輯遞進(jìn)救巷，不管寫(xiě)作、演講還是會(huì)議發(fā)言句柠，做到這三點(diǎn)就可以顯得思路很清晰浦译。
按照一定方法論來(lái)訓(xùn)練，根據(jù)天賦不同溯职，2周到2個(gè)月不等管怠，就能有明顯改變。這不是我瞎說(shuō)缸榄，我寫(xiě)過(guò)文章渤弛、開(kāi)過(guò)課程，按照這個(gè)方式訓(xùn)練的沒(méi)有一萬(wàn)也有八千甚带。之所以取得這樣的結(jié)果她肯，是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)化思維屬于思維的20%核心佳头，而我說(shuō)的這三個(gè)特征，又是機(jī)構(gòu)化思維的20%核心晴氨。
但是康嘉，每個(gè)領(lǐng)域里面，哪些是那20%的核心呢籽前，其實(shí)是需要這個(gè)領(lǐng)域的專家來(lái)指點(diǎn)的亭珍，因?yàn)樵谀銓?duì)這個(gè)領(lǐng)域一無(wú)所知的情況下，你沒(méi)有方向枝哄，繞一大圈也不知道門(mén)在哪里肄梨，等終于入門(mén)才發(fā)現(xiàn)走了不少?gòu)澛贰?/p>
大多數(shù)的成功人士，都很擅長(zhǎng)找“師傅”挠锥，他們都在自己的傳記當(dāng)中提到众羡，受誰(shuí)誰(shuí)的啟發(fā)和提攜。而我理解的好師傅所起到的作用蓖租，除了提供資源之外粱侣，另一個(gè)重大作用就在于，他們會(huì)告訴你蓖宦，一個(gè)領(lǐng)域里面最核心的是什么齐婴，從而讓你快速入門(mén)。
而我所認(rèn)為的好書(shū)稠茂、好課程柠偶，除了需要大而全的教科書(shū)之外，也應(yīng)該是這樣的定位主慰，不是把所有理論都照搬過(guò)來(lái)嚣州，而應(yīng)該幫助讀者和學(xué)員找到那20%鲫售，至于入門(mén)之后他是否需要或者愿意深度提升共螺，那是他自己的選擇。
2.知識(shí)和問(wèn)題互相靠
我們經(jīng)常有一種感覺(jué)情竹，平時(shí)明明學(xué)了很多知識(shí)藐不，但在遇到問(wèn)題的時(shí)候，苦思冥想秦效，試圖從記憶里找知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題雏蛮，可就是想不出來(lái)，沒(méi)有任何思路阱州。但是挑秉，也有極少數(shù)人，學(xué)一個(gè)知識(shí)苔货，就可以舉一反三地解決很多問(wèn)題犀概。
實(shí)際上立哑，之所以在解決問(wèn)題的 時(shí)候想不起用什么知識(shí)，是因?yàn)橹R(shí)和問(wèn)題之間是脫節(jié)的姻灶，他們分別存儲(chǔ)的铛绰。
比如，你學(xué)習(xí)了馬斯洛需求理論的知識(shí)产喉，你在學(xué)這個(gè)知識(shí)的時(shí)候捂掰，就沒(méi)有想過(guò)它可以用來(lái)解決什么樣的問(wèn)題，只是知道了一個(gè)概念曾沈，那么當(dāng)你遇到團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題的時(shí)候这嚣，自然也想不起來(lái)能用這個(gè)知識(shí)解決，也就是說(shuō)晦譬，你的問(wèn)題很難把你腦中的知識(shí)調(diào)用出來(lái)疤苹。這種現(xiàn)象，是造成我們所學(xué)的知識(shí)無(wú)法內(nèi)化成能力的關(guān)鍵原因敛腌。
那么卧土，如何讓知識(shí)和問(wèn)題鏈接起來(lái)、解決問(wèn)題的時(shí)候可以輕易調(diào)用知識(shí)呢像樊？答案是：知識(shí)向問(wèn)題靠尤莺，以及問(wèn)題向知識(shí)靠。
先說(shuō)知識(shí)向問(wèn)題靠生棍，就是說(shuō)颤霎，每看到一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，就去思考這個(gè)知識(shí)可以用來(lái)解決什么問(wèn)題涂滴。
比如友酱，你學(xué)習(xí)了馬斯洛的五層次需求理論，就馬上思考一下它可以用來(lái)解決什么問(wèn)題柔纵。因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)講的是人類(lèi)的需求缔杉，而我們跟任何人相處其實(shí)都需要知道對(duì)方的需求。所以你就會(huì)想到搁料，它可以用來(lái)管理下屬（分析他們的需求層次或详，從而確定你需要什么樣的人），還可以用來(lái)分析奢侈品為什么可以賣(mài)那么貴（買(mǎi)奢侈品郭计，滿足的不只是物質(zhì)需求霸琴，還有被人尊重的需求等等）。
這就是知識(shí)向問(wèn)題靠昭伸。
而問(wèn)題向知識(shí)靠呢梧乘？就是當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候，拋棄第一反應(yīng)庐杨，不要先按照自己的思維定式來(lái)解決选调，而要去想有什么方法論模型可以用嗡善。
為什么不能按照第一反應(yīng)的方式解決呢？因?yàn)樵谖覀兣龅絾?wèn)題的時(shí)候学歧，我們的下意識(shí)第一反應(yīng)罩引，是未經(jīng)思考的，是在遵循我們過(guò)去的模式枝笨。但如果我們處理所有問(wèn)題都靠過(guò)去的模式袁铐，那么剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新解決方案横浑，要怎么才能掌握呢剔桨？所以試著拋開(kāi)思維定式，用你學(xué)到的知識(shí)去解決徙融，這樣一來(lái)洒缀，你的知識(shí)就會(huì)被不斷盤(pán)活，你解決問(wèn)題的能力越來(lái)越強(qiáng)欺冀。
具體怎么落地呢树绩？分享我的做法。
當(dāng)我看書(shū)或者學(xué)習(xí)課程看到一個(gè)很有用的理論或者模型的時(shí)候隐轩，我會(huì)記下來(lái)饺饭，然后思考至少3個(gè)用該模型解決問(wèn)題的場(chǎng)景，也一起記下來(lái)职车。下次當(dāng)我遇到一些難題的時(shí)候瘫俊，我不會(huì)下意識(shí)反應(yīng)，而是翻一下這個(gè)筆記悴灵，對(duì)照一下扛芽，哪些方法模型能解決這個(gè)問(wèn)題，如果是筆記中沒(méi)有的場(chǎng)景积瞒，這個(gè)問(wèn)題是某個(gè)模型的新場(chǎng)景川尖，我就補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。長(zhǎng)此以往赡鲜，積累了很多知識(shí)和問(wèn)題之間的鏈接空厌，自己解決問(wèn)題的能力也得到了極大的提升庐船。
3.系統(tǒng)化訓(xùn)練
為什么說(shuō)要系統(tǒng)化訓(xùn)練呢银酬？一方面，不同的能力并不互相割裂的筐钟，它們之間有關(guān)聯(lián)的揩瞪。比如說(shuō)，你要提升自己的演講能力篓冲。而演講要做的好李破，首先需要結(jié)構(gòu)化思維宠哄，你得表達(dá)清晰，在此基礎(chǔ)上嗤攻，你需要會(huì)講故事毛嫉，能夠打動(dòng)聽(tīng)眾，而講故事也是一種能力妇菱。再比如說(shuō)承粤，很多人說(shuō)我表達(dá)不清楚，那我就去學(xué)表達(dá)闯团，但表達(dá)其實(shí)本質(zhì)上是大腦在說(shuō)話辛臊，大多數(shù)人表達(dá)不清晰，并不是因?yàn)楸磉_(dá)能力的問(wèn)題房交，而是本身思維就不清晰彻舰，所以思維和表達(dá)得一起提升。所以說(shuō)候味，能力的訓(xùn)練是需要系統(tǒng)化的刃唤，因?yàn)樗鼈儽旧硐嗷リP(guān)聯(lián)。
圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
另一方面白群，能力需要刻意練習(xí)透揣，而刻意練習(xí)需要時(shí)間。我在前面說(shuō)到的結(jié)構(gòu)化思維的例子川抡，雖然已經(jīng)幫你挑出那20%最關(guān)鍵的部分了辐真，但它也不是一簇而就的，也是個(gè)系統(tǒng)提升崖堤。比如侍咱，1個(gè)月的計(jì)劃中，先是每天練習(xí)講三段式密幔，再是練習(xí)提煉主題楔脯，然后是積累結(jié)構(gòu)，基本上每天是不間斷的胯甩。
這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練需要一段時(shí)間的昧廷，但很多時(shí)候我們的習(xí)慣，是高估幾天的變化而低估幾個(gè)月的變化偎箫，所以很難堅(jiān)持系統(tǒng)化訓(xùn)練木柬。
比如說(shuō)減肥，你這周有興致就跑步兩次淹办，下周有興致就節(jié)食一次眉枕，再下周從外賣(mài)改自己做飯，之后再參加了幾次減肥訓(xùn)練營(yíng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)速挑，幾個(gè)月之后也不會(huì)有什么變化谤牡。因?yàn)闇p肥是系統(tǒng)工程，你的有一個(gè)三個(gè)月的計(jì)劃姥宝，按照計(jì)劃翅萤，今天跑步、明天健身房腊满，同時(shí)輔助飲食調(diào)整断序。
學(xué)習(xí)時(shí)一樣的，今天學(xué)點(diǎn)結(jié)構(gòu)化思維糜烹，明天練習(xí)一下演講违诗，很難有真正的提升。知識(shí)的學(xué)習(xí)是大腦增加一段記憶疮蹦，但能力的提升是行為和思維的方式發(fā)生改變诸迟，而行為和思維方式是短時(shí)間很難發(fā)生改變的。
好了愕乎，總結(jié)一下阵苇，今天提到了將知識(shí)內(nèi)化成能力的三個(gè)方法：掌握核心的20%、知識(shí)和問(wèn)題互相靠以及系統(tǒng)化訓(xùn)練感论。具體到我么的行動(dòng)中绅项，如果我們有需要提升的能力，首先要先找到專業(yè)的人士比肄，了解這個(gè)領(lǐng)域的核心20%是什么快耿，先去學(xué)習(xí)那20%；然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中芳绩，思考各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用場(chǎng)景掀亥，并記錄下來(lái)，遇到問(wèn)題再返回去找妥色；最后搪花，能力提升是個(gè)系統(tǒng)性過(guò)程，所以需要堅(jiān)持至少1個(gè)月嘹害。
我經(jīng)常用開(kāi)車(chē)來(lái)打比方撮竿，你拿著一本開(kāi)車(chē)指南然后背下來(lái)，里面的知識(shí)背的再熟笔呀，一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有幢踏；你把指南里的知識(shí)落地，真正上車(chē)然后開(kāi)起來(lái)凿可，才是真正有價(jià)值的惑折。知識(shí)不能被內(nèi)化成能力，就像守著一本開(kāi)車(chē)指南卻不會(huì)開(kāi)車(chē)一樣枯跑，除了浪費(fèi)大腦內(nèi)存之外惨驶，毫無(wú)意義×仓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代粗卜，我們要記住一句話：大腦不單是用來(lái)記憶的，更是用來(lái)思考的纳击。
好了续扔，現(xiàn)在我們知道了如何通過(guò)學(xué)習(xí)將知識(shí)內(nèi)化成能力，但學(xué)習(xí)說(shuō)到底是一件反人性的事情焕数，很難堅(jiān)持纱昧，更何況是要系統(tǒng)化訓(xùn)練。實(shí)際上堡赔，學(xué)習(xí)這件事识脆，如果單純靠意志力，的確是不可能持續(xù)的善已，那如何能夠讓自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)呢灼捂？這個(gè)領(lǐng)域有什么樣的研究和方法呢？下節(jié)
這個(gè)方法不僅對(duì)學(xué)習(xí)有用换团，對(duì)任何需要堅(jiān)持的正面行為悉稠，比如健身，都非常有用艘包。
