《橋》教學(xué)設(shè)計
師：在我們的現(xiàn)實生活中有很多的橋句惯，你都見到過哪些土辩？
生：木橋。石橋抢野。浮橋拷淘。鐵橋。城市里面還有立交橋指孤。
師：在我們的生活中有很多實用的橋启涯，但是還有很多看不見的橋。像北京奧運是通向世界的橋恃轩，書籍是人類通向智慧的橋结洼。溝通是我們互相交流的橋。今天我們也來學(xué)習(xí)一種橋齊讀課題叉跛。橋
師：《橋》這篇文章講了什么事情呢松忍？俗話說，書讀百遍其義自見昧互。我相信大家在這一刻會有非凡的表現(xiàn)挽铁。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文老師先來檢查一下字詞伟桅。挑生讀詞語敞掘。再挑，齊讀楣铁。你看看這三組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么玖雁？
生：第一組詞語是描寫洪水的。第二組詞語使人們知道洪水來了盖腕，當(dāng)時的心情赫冬。下面這一組詞語是描寫老漢的。
師：說的不錯溃列，第一組是描寫洪水的劲厌，第二組是描寫人們的，第三組是描寫老漢的听隐。我們接下來在第一組的詞語前面加上洪水再齊讀一遍补鼻。
洪水咆哮 洪水獰笑洪水放肆
那么在突如其來的洪水面前，老漢和人們是怎么做的呢？請大家在書中找描寫洪水的句子风范。
找一個學(xué)生讀咨跌。還有嗎？學(xué)生在讀硼婿。
課件出示這幾句話锌半。挑生讀。
師：這些句子運用了什么樣的修辭方法寇漫？
生：比喻和擬人刊殉。
師：這些句子寫出了洪水的什么？突然兇猛州胳。
受驚的野馬應(yīng)該是什么樣子的冗澈？
哪個詞語用的更貼切？放肆陋葡。舔亚亲。
帶著你對洪水的理解再讀這段話。
多么可怕的洪水案汀捌归！在可怕的洪水面前逃生是人的本能。咱們來看一下岭粤，在洪水面前村民們是如何逃生的惜索。
師：挑生讀句子。從這些句子中剃浇，你又感受到了什么巾兆？
生：緊張 害怕? 恐懼
師：兇猛的洪水讓人望而生畏。
在生與死之間虎囚，唯一能給人帶來生存希望的是什么角塑，你從哪句話看出來的？
師：這只是一座窄窄的橋嗎淘讥？（不是）橋的這頭可能就是死亡圃伶。橋的那頭可能就有生的希望。還應(yīng)該是一座什么橋蒲列？
生：生命橋窒朋。
生：逃生之橋，跨越死亡之橋蝗岖。
師：如果100多個村民同時跨上這座橋會出現(xiàn)什么情況侥猩？這緊要的關(guān)頭是誰挺身而出？
生：老漢
師：在肆虐的洪水面前抵赢，在驚慌失措的村民面前老漢是怎么做的欺劳？同學(xué)們洛退，速讀6到13自然段。在文中找原句杰标。
挑生讀找到的句子兵怯。還有誰來補充？
強(qiáng)調(diào)“做”
師：在這個危機(jī)的時刻腔剂，老漢站在水里媒区。大家想象一下，老漢是怎樣的站著掸犬？
生：堅定 挺拔袜漩。
師：全體起立，像老漢一樣堅定挺拔的站著再讀這句話湾碎。在恐慌的人們面前老漢像什么宙攻？找出文中的一句比喻句。自己讀介褥。課件出示座掘，自己讀。（像一座山）
師：驚恐不安的人群面前老漢像什么柔滔？在村民們的生命受到威脅的時候溢陪，老漢像什么？
說了些什么睛廊？
師：誰能讀得比它更堅定些形真？我們一起來堅定地下命令：（齊讀）
師：從這句簡短有力地命令中，我們感受到了什么超全？
生：我發(fā)現(xiàn)了咆霜，老漢的沉穩(wěn)，果斷不怕犧牲嘶朱。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么蛾坯？
生：語句非常簡練。
用了大量的短句见咒。
我感受到了老漢的無私無畏偿衰。
師：（你能從句子中體會到人的精神挂疆，真棒８睦馈）句子上還有什么特點？老師提示一下缤言。觀察一下標(biāo)點符號宝当。
生：連續(xù)用了三個嘆號。
真不錯胆萧。這三個感嘆號讓我們感受到了什么庆揩？堅定果斷俐东。
我們堅定果斷的再讀一遍。
師：文中除了寫老漢订晌，還有一個人物虏辫。是誰？
生：小伙子锈拨。
讀文中描寫老漢和小伙子的句子砌庄，老漢的用橫線畫出來，小伙子的用波浪線奕枢。
誰來跟大家交流一下娄昆？
挑生讀。
剛才的一揪一瞪缝彬。在的一推萌焰。是不是有點矛盾呢？讀下文找原因谷浅。
課件上配樂二泉吟（二泉映月）
我們明白了原因扒俯，此時此刻，你想說些什么呢一疯？用我想對老漢說……讓我們帶著對老漢的崇敬和佩服陵珍，再讀這段話。
如果你就是其中一個得救的村民违施。你想對老漢說什么互纯？挑生說。大家都說出了對老漢的感激磕蒲。老漢為村民們所做的一切人們都不會忘記留潦。
再來看這是一座什么樣的橋？（不朽的生命橋）自虐的洪水退了辣往，驚慌的人們得救了兔院，如山的老漢犧牲了，卻留下一座不朽的生命之橋站削。全體起立坊萝。飽含著對老漢的尊敬和感激，讓我們再讀課題许起。
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