今天喉脖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唐宋八大家之一歐陽修的一篇文章《賣油翁》。
提前舆蝴，布置了學(xué)生預(yù)習(xí)洁仗，今天正式開啟上課模式。
打開課件赠潦，第一張幻燈片出示課題她奥，并配有一張圖片怎棱。
學(xué)生看到第一張圖片拳恋，提出了自己的質(zhì)疑：
生1：老師诅岩，這個圖片有問題，賣油翁不應(yīng)該是坐著吩谦，應(yīng)該是站著式廷，文中說的是“釋擔(dān)而立”，所以圖片不對滑废。
哈哈蠕趁，沒想到，還有意外的收獲呀豁延。我以此為契機，想看看學(xué)生對課文預(yù)習(xí)的程度苔可。我接著說：“這孩子袋狞，預(yù)習(xí)得不錯呀，讀書很認真法焰。那么，大家看看這幅圖片乙濒，還有沒有與課文內(nèi)容不符的地方颁股？”
生2：老師么库，還有一處，陳堯咨是大官甘有，他家應(yīng)該是高墻深院诉儒，而圖片中是木制的籬笆，我覺得有點不符亏掀。
生3：老師忱反，突然中賣油翁是在認真地觀察陳堯咨射箭，而文中說的是“睨之”滤愕，“睨”的意思是斜著眼看温算，這里形容不在意的樣子。所以间影，也不符合文中內(nèi)容注竿。
“孩子們，預(yù)習(xí)得太認真了魂贬，一張圖片能看出你們對課文內(nèi)容特別了解巩割，為你們點個贊宣谈。大家再仔細觀察一下蒲祈，還有沒有與文中提到的內(nèi)容不一致的地方扬卷？”
學(xué)生又觀察了一會兒怪得，好像沒有了徒恋。
“那么，剛才我們學(xué)生提出的兩個問題我們來探究一下径筏，第二個問題有點意思滋恬，為何是用籬笆圍墻，而不是深宅大院呢勋拟？”
學(xué)生思考之后，給出了自己的想法：
生4：老師醋安，我覺得因為陳堯咨是清廉的官員吓揪，所以他家的院子也很樸素，因此用的是籬笆圍墻叭首。
生5：老師图毕，我覺得既然是練習(xí)射箭的地方予颤，不可能在自己家院子里，安全性也不夠驳庭，應(yīng)該是一個特別空曠的饲常，專門的一個地方用來練習(xí)射箭熊楼！”
學(xué)生的思維被打開了能犯，雖然执泰，課堂耽誤了一點時間，但真的很值得為此去浪費一點時間排苍。
我想，下次上課彤守，我就可以用“質(zhì)疑圖片”作為貫穿全課的線索具垫。
有時候，預(yù)設(shè)之外的生成更有意思蔗坯，不限制學(xué)生的思維宾濒，學(xué)會追問赴魁，才會有意外的驚喜榄棵！
