? ? ? 今天上班，和同事聊天時(shí)無(wú)意中得知：初二的一名男生在男生居住小區(qū)的26層樓跳樓了办龄。半夜十二點(diǎn)烘绽，從二十六樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡俐填。
? ? 我沒(méi)有辦法體會(huì)喪子的父母的心情安接，也沒(méi)有任何安慰的話語(yǔ)去撫慰一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，畢竟在一個(gè)生命的消逝面前英融，任何語(yǔ)言都是徒勞與無(wú)力的盏檐。
? ? 在從教多年的教育生涯中，我見(jiàn)到了各種各樣的學(xué)生驶悟。任性課堂失控的胡野，鬧小矛盾要弄死同學(xué)的，用尖物刺傷手臂的痕鳍，心理抑郁寫(xiě)遺書(shū)的硫豆，當(dāng)然也有寫(xiě)遺書(shū)跳樓未遂的龙巨。在形形色色的學(xué)生中，有學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生熊响，也有學(xué)生成績(jī)很差的學(xué)生旨别。家長(zhǎng)有粗暴型的，也有溺愛(ài)放松型的汗茄，也有家教良好的秸弛。不管哪類學(xué)生或哪類家庭，教育的綜合效果都顯示出對(duì)生命的漠視洪碳。最起碼學(xué)生的表現(xiàn)讓我們反思我們教育缺失些什么递览。
? 雖然對(duì)生命的漠視是個(gè)案，但是也足夠振聾發(fā)聵的瞳腌。孩子自生上世來(lái)非迹，就是白紙一張，父母把萬(wàn)般寵愛(ài)給予孩子纯趋，并且送到學(xué)校進(jìn)行教育。在中國(guó)已解決溫飽的今天冷离，孩子的教育并不那么輕而易舉吵冒。物質(zhì)的滿足與誘惑似乎在很大程度上考量著家庭教育的原則與底線。如果家庭教育中過(guò)多關(guān)注了物質(zhì)的滿足而不限制西剥，那么稍不如意的拂逆痹栖，都有可能讓家長(zhǎng)面臨威脅的危險(xiǎn)，尤其當(dāng)孩子處于叛逆期瞭空，這樣的危險(xiǎn)就愈大揪阿。在學(xué)校教育中，初二學(xué)生中每年并不乏因家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)的管控而導(dǎo)致孩子離家出走咆畏、厭學(xué)或沖突的現(xiàn)象南捂。在教育過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理已經(jīng)失控，這讓人痛心擔(dān)憂之時(shí)也讓我們重新反思家庭教育的責(zé)任旧找。
? ? 家庭情況千差萬(wàn)別溺健，對(duì)此學(xué)校也無(wú)能為力。作為貫徹國(guó)家教育方針的育人單位钮蛛，只能從共性的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育鞭缭，因材施教是原則，但有時(shí)也是收效甚微的事情魏颓。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面岭辣，或許老師可以因人而異，但是育人方面總是5＜2的尷尬存在甸饱。在強(qiáng)化成績(jī)選拔的高考制度下沦童，學(xué)校教育為此更加積極與投入，在學(xué)生其他方面就顯得關(guān)注不力。教書(shū)育人總是以教書(shū)為先搞动，育人放在其次的躏精。雖然近年來(lái)學(xué)校里也增加心理輔導(dǎo)室，班會(huì)上對(duì)學(xué)生教育的各類主題很多鹦肿，但是關(guān)注“人”這個(gè)方面因有不良事件的發(fā)生而令人遺憾矗烛。
? ? 學(xué)生作為? “人”，受多重因素的影響而形態(tài)各異箩溃，但是最基本的應(yīng)有對(duì)生命的尊重與珍視瞭吃，不僅僅對(duì)他人，更有對(duì)自己生命的珍愛(ài)涣旨⊥峒埽或許我們更多給予了生命足夠的陽(yáng)光水和無(wú)機(jī)鹽，卻忽略了生命本身生命力的關(guān)注霹陡。
? 我不知道那個(gè)男孩在縱身一躍的過(guò)程中是否有后悔的想法和蚪，但我想在他父母涌流的淚水中或許有反思痛悔的淚滴吧？
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