? 最近我們在講解有理數(shù)的運算歪泳，這部分內(nèi)容并不復(fù)雜，更多是基于學(xué)生在小學(xué)時所學(xué)的運算基礎(chǔ)露筒。負數(shù)的概念對學(xué)生來說相對容易理解呐伞，因為現(xiàn)在生活中有許多實例可以幫助他們理解，比如海拔高度慎式、氣溫變化等荸哟。然而，盡管概念易于掌握瞬捕，但在實際操作中鞍历，尤其是在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生們?nèi)詴父鞣N錯誤肪虎。因此劣砍，在教學(xué)過程中，必須嚴格要求學(xué)生的計算準確性和過程規(guī)范性扇救。為了檢查班級整體的學(xué)習(xí)情況刑枝，在課堂上我會給學(xué)生設(shè)定一定的練習(xí)時間香嗓，并在此期間不斷巡視教室，以大致掌握學(xué)生們的答題進度装畅。之后靠娱，我鼓勵學(xué)生們以小組為單位互相核對答案，并且對于不同的答案進行討論掠兄。討論結(jié)束后像云，我會使用麻吉星挑人功能隨機挑選一名同學(xué)的答案作為展示案例。
例如蚂夕，在講授有理數(shù)乘方這一章節(jié)時迅诬，如果例2和例3共有6道題目，那么滿分為6分婿牍。要求學(xué)生們根據(jù)自己的答案與展示的作品對比侈贷，每出現(xiàn)一處不同就扣除1分來進行評分。
? 評分完畢后等脂，通過統(tǒng)計結(jié)果能夠清楚地了解到全班的整體答題狀況俏蛮。此外，還可以通過隨機提問未得滿分的學(xué)生來了解其扣分原因上遥。
? 在我的設(shè)想中搏屑，既然已經(jīng)進行了小組間的答案校對，若展示的作品答案全部正確露该，則表明某個或某些小組成員在解答某一問題時遇到了共同的困難或誤解。這時可以根據(jù)具體情況給予詳細解釋或是邀請其他同學(xué)來解惑第煮。這種方法可以快速有效地把握全班的解題狀態(tài)解幼，并針對具體問題采取措施。
? 然而包警，在實踐中我發(fā)現(xiàn)撵摆，當(dāng)展示的答案完全正確時，被點名回答扣分理由的學(xué)生往往會在小組成員的提示下說出做錯的原因害晦。這反映出小組討論可能存在一些問題特铝，包括但不限于討論時間不夠充分、部分學(xué)生參與度不高以及處于被動接受的狀態(tài)而缺乏深入思考等壹瘟。也可能是因為我的指導(dǎo)不夠清晰導(dǎo)致執(zhí)行上的偏差鲫剿。針對這些問題，在今后的教學(xué)中稻轨，我將更加重視提升小組活動的有效性灵莲，確保每位學(xué)生都能積極參與其中并從中受益。
