伊川縣直中學(xué)? 郝站濤
? ? ? 我一直認為復(fù)習(xí)課不好上泽篮，因為復(fù)習(xí)課既要幫學(xué)生梳理整章知識脈絡(luò)搜囱，又要進行相關(guān)知識點的針對性練習(xí)，往往一節(jié)復(fù)習(xí)課上完佃延，老師說得累學(xué)生聽著枯燥褒搔，實效雖有，但沒有體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)恳啥，因此學(xué)生對知識的記憶并不持久偏灿。因此，這次學(xué)完一章后钝的，我嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法翁垂。? ?
? ? ? 知識點總結(jié)出來铆遭，記在課堂筆記本上，并針對不同的知識點找出自己易錯的地方準(zhǔn)備第二天討論沿猜。
? ? ? 周五的復(fù)習(xí)課上學(xué)生們首先用五分鐘時間由一人主說其他人補充確定了全章十二個知識點枚荣，接著由我進行了分工，把這幾個知識點分給了八個合作小組進行討論啼肩。討論主題依次為：(一)這些知識點的定義;(二)這些知識點的有關(guān)性質(zhì);(三)這些知識點容易出錯的地方;(四)按“易橄妆，中，難”的程度為這些知識點配備三道練習(xí)題祈坠，小組成員必須都會做害碾。
由于學(xué)生們昨天都進行了自學(xué)，所以今天討論時每人都能參與進來赦拘，課堂氣氛顯得積極熱烈慌随。在學(xué)生小組討論的過程中我重點深入了其中三個小組，因為他們被分配的分別是“負數(shù)躺同，有理數(shù)的分類和數(shù)軸”儒陨，“相反數(shù)和絕對值”，“有效數(shù)字和科學(xué)計數(shù)法”等純概念的知識點笋籽，而另外五個小組分配的分別是五種運算蹦漠，并且我們最近一直在進行有關(guān)計算的學(xué)習(xí)和練習(xí)，所以這五個組的討論結(jié)果可以不在課上展示车海，只把各組配備的題目當(dāng)作課后練習(xí)作業(yè)由全體學(xué)生完成就可以了笛园。我先分別傾聽了這幾個小組學(xué)生的發(fā)言，然后對于他們漏掉的有關(guān)性質(zhì)進行了簡單的提示侍芝。經(jīng)過三十分鐘研铆，各組基本完成了四個主題的討論。然后由這三個小組就前兩個討論主題發(fā)表本組的討論結(jié)果州叠，他們說完后其他小組即時補充不同見解棵红。對小組總結(jié)出的易錯知識點其他組可以幫助解答，最后就他們都沒想到的問題我再深入講解咧栗。這幾個小組找出的題目都是選則或填空等逆甜，所以就隨說隨練了。其中負責(zé)相反數(shù)這部分知識的小組配備的三道練習(xí)題層次分明有代表性致板，被評為本節(jié)課合作最好的小組交煞。
? ? ? 這節(jié)復(fù)習(xí)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高斟或，就算每組最差的學(xué)生素征，也把本組負責(zé)的知識點弄懂了，并作了相應(yīng)的練習(xí)進行鞏固。所以御毅，我覺得這樣的復(fù)習(xí)課根欧，真正調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生進行了自主學(xué)習(xí)的鍛煉端蛆，比過去的復(fù)習(xí)課更有實效性咽块。
