王文蓉教授的《換個角度看課堂》块蚌，突出學生的主體地位，為理論上膘格、實踐上踐行新課改的理論峭范。真正負責的老師，也許不是辛辛苦苦從頭灌輸知識的老師瘪贱，而是千方百計讓學生活躍起來纱控、動起來，發(fā)揮了學生自身主觀性的“懶”老師菜秦。
平時的教學評課環(huán)節(jié)甜害，我們一般注重課堂環(huán)節(jié)設(shè)置是否預設(shè)到位，關(guān)注的是有某個環(huán)節(jié)的形式球昨，而非真正學生能否提升掌握知識能力尔店！
王教授的課樸實而實用，跳出形式的怪圈，直擊問題的本質(zhì)嚣州，無論課程改革變到什么情況鲫售，學生主體地位的發(fā)揮是個恒定不變的趨勢。拋開各種借口该肴，拋棄自己在教學中的“霸道總裁”的身份情竹，讓位于學生，讓學生真正“翻身翻身當主人”匀哄。課堂的流程固然重要秦效，只要學生能參與，怎么樣的形式都是次要的涎嚼。
也許別的人的教學思維不一定轉(zhuǎn)變阱州，但是不能成為我固守思維，舉步不前的借口铸抑。新課改不是重在我們每個教師在具體教學中的落實與實踐贡耽，絕對不是停留在思想和理論上，道理大家都懂鹊汛，但在實踐中因為缺少參考蒲赂，或者隨大流，或者懶得分析學生的思維等等原因刁憋，我們拒絕在實踐中讓學生充當主角滥嘴，美名其曰是為了課堂效率、為了學生至耻，其實回過頭來想一想若皱，很是慚愧，難道不是借口尘颓。
聽了專家們的一節(jié)又一節(jié)課走触，全都在向我們示范學生在課堂中為主體的可操作性。那就不斷為我們的實踐提供范例疤苹，此時不用更待何時互广。我們生活在一個很幸福的年代，信息如此便利卧土，這么棒的先進理念的傳達惫皱，不如實踐甚為可惜。時代是浪淘沙尤莺，不與時俱進旅敷，就會被淘汰。同志們颤霎，我們加油＾０＾~媳谁！
