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? ? ? ? 第21天

? ? ? ? 走路43分变秦，4500步成榜，沒出汗。

? ? ? ? 今天閱讀的是《人是如何學(xué)習(xí)的》——專家與新手的差異伴栓。

? ? ? ? 這一章通過實(shí)例對(duì)比伦连，闡述了專家與新手的差異和有關(guān)專家知識(shí)的重要原則及其對(duì)學(xué)與教的潛在意義雨饺。

? ? ? ? 一钳垮、專家能識(shí)別新手注意不到的信息特征和有意義的信息模式。

? ? ? ? 因?yàn)閷＜以谔囟I(lǐng)域中具有層次分明额港、組織完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)饺窿。因此，他們能夠正確感知有意義的信息模塊和關(guān)鍵知識(shí)移斩，進(jìn)行有效的思考肚医。

? ? ? ? 專家識(shí)別新手沒有注意到的特征和模式的觀點(diǎn)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)具有重要的潛在意義向瓷。對(duì)專業(yè)知識(shí)的研究表明肠套，為學(xué)生提供尤其能提高他們識(shí)別有意義的信息模式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要性。

? ? ? ? 二猖任、專家獲得大量的內(nèi)容知識(shí)你稚，這些知識(shí)的組織方式反映專家對(duì)學(xué)科的理解深度。

? ? ? ? 專家的知識(shí)不僅僅是對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的事實(shí)和公式的羅列，他是圍繞核心概念和大觀點(diǎn)組織的刁赖，這些概念和觀點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎甲约旱念I(lǐng)域搁痛。

? ? ? ? 如在解決問題中，專家能夠根據(jù)解決問題的原理對(duì)問題進(jìn)行分類宇弛，而新手則根據(jù)表面特征對(duì)問題進(jìn)行分類鸡典。

? ? ? ? 又如，在數(shù)學(xué)解決有關(guān)面積問題時(shí)枪芒，學(xué)生想的是公式及公式的運(yùn)算方法彻况；專家想的是公式及為什么用這個(gè)公式和有沒有其他解決方法。學(xué)生缺乏思維的探索模式病苗，而專家是對(duì)形式合理解釋的深度解讀疗垛。

? ? ? ? 專家的知識(shí)是圍繞重要觀點(diǎn)和概念來組織的，這意味著課程亦應(yīng)按概念理解的方式組織硫朦，許多課程設(shè)計(jì)的方法贷腕，使得學(xué)生難以進(jìn)行有意義的知識(shí)組織，通常在轉(zhuǎn)入下一主題前咬展，只能觸及到一些表面性的事實(shí)知識(shí)泽裳，沒有時(shí)間形成重要的、組織起來的知識(shí)破婆。

? ? ? ? 三涮总、專家的知識(shí)不是簡(jiǎn)化為一些孤立的事實(shí)或命題，而應(yīng)反應(yīng)用的情景祷舀，也就是說這些知識(shí)受一系列情境的制約瀑梗。

? ? ? ? 專家具備與其領(lǐng)域和學(xué)科相關(guān)的巨大知識(shí)庫(kù)，但是只有子集知識(shí)才與具體問題關(guān)聯(lián)裳扯。

? ? ? ? 面對(duì)問題抛丽，專家不但獲得知識(shí)，而且能熟練提取與任務(wù)相關(guān)的知識(shí)饰豺。專家的知識(shí)是“條件化的”——它包括對(duì)有用的情景的具體要求亿鲜。

條件化知識(shí)的概念對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和有效學(xué)習(xí)評(píng)估的實(shí)施有啟示意義冤吨。

? ? ? ? 四蒿柳、專家能夠毫不費(fèi)力地從自己的知識(shí)中靈活地提取重要內(nèi)容。

? ? ? ? 人們提取相關(guān)知識(shí)的能力差異表現(xiàn)為“費(fèi)力”漩蟆、“相對(duì)不費(fèi)力”（順暢）和自動(dòng)化三個(gè)層面垒探，自動(dòng)化和順暢提取是專業(yè)知識(shí)的重要特征。

順暢對(duì)學(xué)與教的理解十分重要怠李，許多教學(xué)環(huán)境無助于培養(yǎng)學(xué)生的順暢能力圾叼，而這是成功的完成認(rèn)知任務(wù)必不可少的仔引。

? ? ? ? 五、盡管專家諳熟自己的學(xué)科褐奥，但這不能保證他們會(huì)教導(dǎo)他人咖耘。

? ? ? ? 在某一特定領(lǐng)域，具有專業(yè)知識(shí)的人不能保證他就能教會(huì)別人學(xué)習(xí)撬码。事實(shí)上儿倒，專業(yè)知識(shí)有時(shí)對(duì)教學(xué)是有害的，因?yàn)樵S多專家忘卻了學(xué)生學(xué)習(xí)的難易呜笑。作為教師夫否，如果我們?cè)诮虒W(xué)中總是站在成人的認(rèn)知角度去教，那么學(xué)生學(xué)的就會(huì)很困難叫胁，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式與教師教學(xué)的方式之間是有差異凰慈。所以我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)。要想使教學(xué)更為優(yōu)秀驼鹅，教育教學(xué)知識(shí)就是教師需要學(xué)習(xí)的主要部分微谓。

? ? ? ? 六、人家應(yīng)付新情境的方法靈活多樣输钩。

? ? ? ? 對(duì)于教師來說豺型，重要的問題是幫助學(xué)生對(duì)新情境保持彈性和適應(yīng)性方面，某些知識(shí)的組織方式是否比其他的更佳买乃。

? ? ? ? 適應(yīng)性專業(yè)知識(shí)的概念為成功的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)重要的模式姻氨，適應(yīng)性專家能夠彈性處理新情境并成為終身學(xué)習(xí)者。