今天是共讀活動的第十一天猎唁，今天4：50起恒水，12分鐘洗漱会放，開電腦進(jìn)入直播。進(jìn)入直播頻道后永澄老師已經(jīng)在直播間里了寇窑，并有留言說：今天分析閱讀第一章第005頁鸦概，5：40開始共讀。要出差甩骏，6：30得撤。
今天讀了第一章行為與注意力中前五段內(nèi)容先慷。
第一段：引出本書術(shù)語（系統(tǒng)1和系統(tǒng)2）的來源饮笛。
第二段：描述系統(tǒng)1的運(yùn)行模式。
第三段：描述系統(tǒng)2的運(yùn)行模式论熙。
第四福青、五段：舉例講系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的關(guān)系。
系統(tǒng)1系統(tǒng)2主要區(qū)別：注意力的投入。系統(tǒng)1：無意識的投入注意力无午，系統(tǒng)2：有意識的投入注意力媒役。
“系統(tǒng)1的運(yùn)行是無意識且快速的”這句是想說明什么（不是說的什么）：
系統(tǒng)1的運(yùn)行模式是無意識的，運(yùn)算速度是快速的宪迟。（形容詞是對某屬性的描述）（對屬性這個概念我就沒搞清楚酣衷，之前也提到過屬性識別，現(xiàn)在要好好了解下了）
老師說要有抽象次泽、總結(jié)和提煉的能力才能構(gòu)建知識體系穿仪。但這個能力要怎樣去訓(xùn)練呢？
最后關(guān)于系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的關(guān)系我也想嘗試用自己的話講清楚：
可以把本書的系統(tǒng)1和系統(tǒng)2當(dāng)作心理劇的兩個人物意荤，讀過本書后啊片，你會覺得這兩種系統(tǒng)各有千秋，各司其職玖像。比如：我們要審視自己時紫谷，認(rèn)為自己頭腦清醒，采用的系統(tǒng)2捐寥，其實是系統(tǒng)1帶來的結(jié)果笤昨，系統(tǒng)1才是重點，因為系統(tǒng)1是系統(tǒng)2決策的主要來源上真。系統(tǒng)1是重點咬腋，系統(tǒng)2就不重要了嗎，其實系統(tǒng)2也很重要睡互，系統(tǒng)2也會制約系統(tǒng)1根竿。所以讀過本書后，你會覺得這兩種系統(tǒng)各有千秋就珠，各司其職寇壳。
看小伙伴的筆記：
