今天財(cái)富自由之路問(wèn)答有一個(gè)問(wèn)題：你喜歡你的工作嗎？工作事實(shí)上是不是你生活的一部分冯事？有沒(méi)有可能讓你的工作更多地成為你生活的一部分？再問(wèn)個(gè)更嚴(yán)肅一點(diǎn)的問(wèn)題：你熱愛(ài)你的工作嗎？
今天早晨剛剛看見(jiàn)的時(shí)候禁灼，心情澎湃激動(dòng)，寫(xiě)下一行行對(duì)于所從事工作的喜愛(ài)之情轿曙。那一刻我認(rèn)為自己也是熱愛(ài)自己工作的——教師弄捕。我喜歡與學(xué)生在一起，喜歡與他們一起玩耍导帝，開(kāi)玩笑守谓，把他們當(dāng)做朋友∧ィ可是下午的事情讓我再一次審視自己對(duì)工作的態(tài)度斋荞。
再說(shuō)這之前先要分清楚熱愛(ài)、喜愛(ài)的概念虐秦。
熱愛(ài)：形容愛(ài)的程度極深平酿。（百度搜索）
到底怎樣才算是極深呢？我又查了熱愛(ài)的英文意思悦陋，其中有一個(gè)是devotion蜈彼，也就是愿意為了某個(gè)目標(biāo)貢獻(xiàn)一生。
喜愛(ài)叨恨，這次為了方便柳刮，直接搜索英文意思：like。對(duì)某事有興趣。
有興趣的情況下很容易淺嘗輒止秉颗，而熱愛(ài)責(zé)會(huì)讓自己全身心的投入痢毒，無(wú)論有何艱難險(xiǎn)阻。這是我對(duì)兩個(gè)詞的理解蚕甥。
上午考的卷子哪替，下午剛剛判完」交常考的內(nèi)容是筆算除法凭舶，全班有一位學(xué)生居然把筆算部分全做錯(cuò)了。我認(rèn)為自己已經(jīng)把這個(gè)部分講的很清楚了爱沟，居然還是有不會(huì)的帅霜？我把那名學(xué)生叫過(guò)來(lái)讓她在我身邊改正，一邊講分的過(guò)程一邊寫(xiě)呼伸。于是我發(fā)現(xiàn)她最終的難點(diǎn)在于對(duì)位值理解存在困難身冀，雖然我一再的提醒著自己耐心，注意語(yǔ)氣括享，可還是從還學(xué)生的肢體反應(yīng)中看到了她對(duì)知識(shí)搂根，對(duì)老師的恐懼。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有一次不愉快甚至痛苦的經(jīng)歷铃辖，很可能他今后都不會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣剩愧，這也是遇到一位好老師的原因所在吧！
等她最終理解了豎式的書(shū)寫(xiě)方式離開(kāi)后娇斩，我反思自己的所做所為仁卷，學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)才需要教，而我一直倡導(dǎo)學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題要去問(wèn)我成洗，不要害怕老師五督，我還告訴他們學(xué)習(xí)=試錯(cuò)+改錯(cuò)，可最終在實(shí)踐的時(shí)候呢瓶殃，我對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤幾乎處于不能容忍的地步充包，幾乎不能理解他居然還不會(huì)！
一方面：可能自己真的沒(méi)有把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚遥椿；另一方面：可能該生也存在一定的問(wèn)題基矮。到現(xiàn)在我都不敢確定，如果換一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的豎式他是否還會(huì)冠场。
教完后家浇，心情煩躁至極，不能靜心做任何事情碴裙。于是與同事一起去操場(chǎng)散步钢悲。談話中我提出了我的疑問(wèn)：難道名師們真的能把每位學(xué)生都教會(huì)嗎点额？同事的回答是：名師們教的可都是“聰明”的學(xué)生，讓咱教也能教好莺琳。針對(duì)這些还棱，我扔有疑問(wèn)：名師為什么成為名師呢？他們不可能一直都在教“聰明”的學(xué)生惭等。如果讓我去教“聰明”的學(xué)生珍手，我肯定沒(méi)有他們表現(xiàn)的好…
名師不僅在于他們的魅力，也在于他們對(duì)于課堂掌控能力辞做，對(duì)知識(shí)本質(zhì)的探究能力琳要，對(duì)于課堂生成的多種預(yù)設(shè)能力。這些都是自己需要修煉的能力秤茅。如果想要達(dá)到這一步稚补，我想那些所謂的“笨”學(xué)生不正是磨練自己的“金牌”。
要想成為前5%嫂伞，僅僅喜愛(ài)是不足夠幫助自己去克服困難的孔厉，熱愛(ài)或許才能夠承受住前進(jìn)路上的坎坷，荊棘帖努。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索粪般。
