“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷戀的新天地楚殿，許多百思不得其解的教育難題撮慨，都會在那里找到答案”
——魏書生
這是魏老師在他的教育工作中總結(jié)出來的一段經(jīng)典的論斷，我認為他說的非常正確脆粥，我們只有站在學(xué)生的立場和角度去思考問題砌溺，制定合理的教育方法，才能引起學(xué)生的共鳴变隔，走進學(xué)生的心里规伐，將自己的教育理念和教育思想滲透到學(xué)生的生命中去。
想起法國作家拉封丹的一則寓言叫《南風(fēng)和北風(fēng)》匣缘。故事大概是這樣的：北風(fēng)和南風(fēng)比試猖闪，看誰能把行人身上的大衣脫掉鲜棠。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲培慌，把大衣裹得緊緊的豁陆。南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時吵护，行人覺得溫暖衣厚盒音，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣何址。北風(fēng)和南風(fēng)都是要使行人脫掉大衣里逆，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭用爪。
這則寓言向我們昭示了教育方法對結(jié)果的重要作用原押，教師或家長親切的言語、和藹的笑容猶如溫暖的陽光偎血，它比聲色俱厲诸衔、狂風(fēng)驟雨似的批評更易于被學(xué)生接受。教育工作拒絕驟雨狂風(fēng)式的狂轟亂炸颇玷，需要的是春風(fēng)細雨般的心心相印笨农，春風(fēng)細雨雖然看上去柔弱無力，但是它會“隨風(fēng)潛入夜”帖渠，起到“潤物細無聲”的作用谒亦，是一種“此地?zé)o聲勝有聲”的過程。
“聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效空郊。不加評判份招、表示理解地聽，在孩子心目中可能是你送給他的最好禮物狞甚∷ぃ”
——雷馬洛尼，《培養(yǎng)好孩子的要訣》
