自由支配時間是一種有選擇的智力生活

讀第25條《想克服負擔過重現(xiàn)象路操，就得使學(xué)生有自由支配的時間》有感

萊州市文峰中學(xué)

閱讀了蘇霍的這條建議，第一感覺這篇文章是“頭重腳輕”的本今，因為先說了學(xué)生自由時間的安排腾么，后說了早上完成家庭作業(yè)的事兒，“先大后小”砚蓬，所以就有點兒托不住底的感覺。反復(fù)閱讀之后盆色，我發(fā)現(xiàn)“家庭作業(yè)放在什么時間完成”只是學(xué)校作息時間的一個保障灰蛙，這個例子雖然段幅較長，只是一個例證而已隔躲。于是摩梧，我調(diào)整思路，重新梳理對這篇文章的認識宣旱。

第一個發(fā)現(xiàn)是這樣一段話：“學(xué)生的自由時間來自課堂：明智的仅父、善于思考的教師能給學(xué)生贏得自由時間。學(xué)生本身也是贏得自由時間的重要助手浑吟。知識處于何種狀態(tài)——是處于能動的笙纤、積極的狀態(tài)，還是處于僵化的狀態(tài)组力，這在很大程度上也取決于學(xué)生省容。此外，還有一個條件決定著有沒有自由時間燎字，這就是作息制度腥椒。”這段話里有解決“自由支配時間”這個問題的三個方面候衍，教師笼蛛、學(xué)生和作息制度。本篇文章關(guān)于教師和學(xué)生的策略并沒有談（總體來看蛉鹿，《給教師的建議》就是給教與學(xué)減輕負擔的建議）滨砍，接下來重點說的是學(xué)校利用作息制度去支配學(xué)生自由時間的事。我認為妖异，此為這篇文章的總綱惨好。

接下來，我抽出了以下三段話語随闺，感覺是很有意味的：

第一段：自由時間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習蔓腐，還要使學(xué)習富有成效矩乐，那就需要給學(xué)生自由時間。……（否則）使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷淡的和漠不關(guān)心的態(tài)度散罕，使得一個人只有學(xué)習分歇，卻沒有智力生活。

第二段：經(jīng)驗證明欧漱，可以這樣來安排學(xué)生的腦力勞動职抡，讓他的下半天自由支配，而不必坐在那里讀書和做練習误甚。下半天應(yīng)當是學(xué)生自由活動的時間缚甩。在這些時間里，學(xué)生可以讀課外書窑邦，參加科學(xué)——學(xué)科小組的活動擅威，在野外勞動，觀察自然界的現(xiàn)象和人們的勞動冈钦。換句話說郊丛，下半天進行的腦力活動，應(yīng)當是知識的擴充和轉(zhuǎn)化瞧筛。

第三段：掌握知識的過程(形象地說)是靠一整套“工具”(即技能)來加以保證的厉熟，而每個學(xué)生個人的力量、稟賦较幌、才能都能在喜愛的科學(xué)里得到發(fā)揮揍瑟，——這一切又都是相互聯(lián)系的。缺少這個條件绅络，那就根本無法借用我在這里所介紹的經(jīng)驗月培。如果不具備上述的條件，而要嘗試照搬這種做法恩急，迫使學(xué)生早些起床杉畜，在上學(xué)以前就把家庭作業(yè)完成，那是不會有任何效果的衷恭。

下面就來分析我對這幾段話語的理解此叠。

第一段話是說明“自由支配時間”的重要性，并且指出“如果不”的反作用随珠。蘇霍說灭袁，“剛剛上完幾節(jié)課以后，就讓學(xué)生接連幾小時地坐在那里讀教科書和做練習——這真是一種無法勝任的窗看、使人精疲力竭的勞動茸歧，它歸根結(jié)底將會摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷淡的和漠不關(guān)心的態(tài)度显沈，使得一個人只有學(xué)習软瞎，卻沒有智力生活逢唤。”這里的“智力生活”是個高于“學(xué)習生活”的新詞兒涤浇，“智力生活”是在學(xué)生的自由支配時間里鳖藕，提供多方面的、豐富的精神生活的廣闊背景只锭，讓學(xué)生的知識在多種多樣的智力活動中不斷擴充和轉(zhuǎn)化著恩。

第二段話給出了“自由支配時間”的具體方法。主要落實在改變作息制度上蜻展。

一是讓學(xué)生的下半天變成自由支配時間喉誊。在這段時間里，讓學(xué)生自主讀書铺呵，參加小組活動裹驰，到野外勞動或者觀察自然景象等，這些活動安排是與蘇霍在前面提到的到野外觀察春天片挂、觀察冬天的寫作幻林，學(xué)困生費佳的讀書，觀察果樹音念，觀察植物根系沪饺，小組讀書閱讀報告等等例子都是一致的。這些活動的目的闷愤，就是為了知識的擴充和轉(zhuǎn)化整葡。

二是學(xué)生的家庭作業(yè)安排早上做。蘇霍說讥脐，“應(yīng)當讓學(xué)生早睡早起遭居，把家庭作業(yè)放在早晨上學(xué)以前的時間里完成，——這是我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生作息制度的一條基本原則旬渠【闫迹”他解釋道，“在一晝夜的后一段時間里(夜里12點以前)的睡眠時間越長告丢，這種睡眠就越有利于消除疲勞枪蘑，人也越容易睡醒，從而更迅速地投入腦力勞動岖免。學(xué)生在起床以后到上學(xué)的兩個到2個半小時的時間里準備功課岳颇，這是我們的作息制度的核心÷妫”這點與我們現(xiàn)在的安排是完全不同的话侧，我們已經(jīng)習慣了“挑燈夜戰(zhàn)”熬夜學(xué)習的做法。但從“三更燈火五更雞”“聞雞起舞”“一天之計在于晨”的傳統(tǒng)做法來說闯参，也得承認“早上作家庭作業(yè)”的這種認識瞻鹏。我想术羔，早上作業(yè)是一天的開始，晚間作業(yè)是一天的梳理乙漓，可以根據(jù)學(xué)生的實際和學(xué)情而定吧，不過释移，我們也要找尋一下這方面的科學(xué)研究的理論數(shù)據(jù)叭披，應(yīng)該研究一下。

第三段話是說明學(xué)校系統(tǒng)保證的措施玩讳。除了作息制度之外涩蜘，蘇霍還認識到，“作息制度只是整個教育體系的一個組成部分” 從學(xué)校大的方面來說熏纯，讓學(xué)生自由支配時間同诫，還要做到這樣的要求：“學(xué)習要在一種多方面的、豐富的精神生活的廣闊背景下進行樟澜。在這種情況下误窖，知識是在多種多樣的智力活動中不斷擴充的”同時，“每個學(xué)生個人的力量秩贰、稟賦霹俺、才能都能在喜愛的科學(xué)里得到發(fā)揮”。我想毒费，這是一項系統(tǒng)的保障措施丙唧，要結(jié)合學(xué)校特點進行制定。

咂摸這三段話語觅玻，合起來拼成一句話想际，想到了“自由支配時間是一種有選擇的智力生活”這個主題，這是我對這篇文章的理解溪厘。關(guān)于運用作息制度調(diào)整學(xué)生的“自由支配時間”胡本，在我國現(xiàn)在其實是有實踐范本的，那就是北京十一學(xué)校開展的“選課走班”的教育體系桩匪。學(xué)校有300多門課程和200多個社團供學(xué)生自主選擇打瘪，并且鼓勵學(xué)生隨時組建團隊去實現(xiàn)自己的想法，因此形成了新集體傻昙。4000多名學(xué)生闺骚，4000多張獨一無二的課程表。我的判斷是妆档，十一學(xué)校讓學(xué)生在自己的自由支配時間里僻爽，過上了有選擇的智力生活。校長李希貴說贾惦，“我們的路徑很清晰胸梆，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的不同敦捧，喚醒每一位學(xué)生的潛能，啟動每一位學(xué)生的內(nèi)動力碰镜，讓每一位學(xué)生成為自我發(fā)展的承擔者兢卵。只有解放了學(xué)生，讓他們擁有相信自己的力量绪颖，他們才能去實現(xiàn)心中的夢想秽荤。”

學(xué)生的自由支配時間柠横，原來有這么大的教育意義窃款。