這篇文章在寫法上特點十分鮮明盯拱。1-3段的段式結構都是:請求—回憶往事—反問抒情盒发,而整篇文章是前三段敘事為主,后三段抒情狡逢。從寫法上宁舰,學習這篇文章比較實在。但是在實際教學中奢浑,段式的仿寫因情境創(chuàng)設不當蛮艰,效果并不理想。
教學反思《再見了,親人》
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