近期親子教育的小結(jié)：
一、想清楚目標(biāo)
我們做什么事兒都會(huì)有目標(biāo)惠险，都說“以終為始”苗傅，所以我常常想，到底對(duì)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么呢班巩？
我希望他能夠成才渣慕，所以成績不好的時(shí)候會(huì)失望；我希望他成人抱慌，所以看到習(xí)慣不好的時(shí)候會(huì)生氣逊桦。
我希望他以后能夠在社會(huì)上取得成功，可成功到底是什么樣的呢抑进？考上好大學(xué)强经？像電影“銀河補(bǔ)習(xí)班”中所提到的：大學(xué)以后呢？
季羨林先生的書里提到单匣，詞典里的“成功”是指“達(dá)成目標(biāo)”。既然是目標(biāo)宝穗，就要符合SMART原則户秤，也需要進(jìn)行分解和漸進(jìn)明晰。
那現(xiàn)階段（五年級(jí)）的目標(biāo)是什么呢逮矛？
起初的目標(biāo)是全班第一鸡号，于是常常回來批評(píng)孩子怎么又沒有得到第一须鼎？后來覺得應(yīng)該降低點(diǎn)期望鲸伴，畢竟是男孩子，小學(xué)階段成熟度要差一些晋控，那就全班前三好了汞窗。但后來發(fā)現(xiàn)，怎么還會(huì)時(shí)常進(jìn)不了前三呢赡译？
這么一來仲吏，家里人總是看他不滿意，吼他蝌焚、數(shù)落他裹唆，孩子也日漸變慫，總是一副做錯(cuò)了事的樣子只洒。
后來我就想许帐，即便是保持在全班前三、全班第一又如何毕谴？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的強(qiáng)度這么大成畦，如果孩子沒有形成自己有效的學(xué)習(xí)方法距芬，那是走不遠(yuǎn)、走不動(dòng)的羡鸥。即使順利通過高考蔑穴，到了職場(chǎng)又該誰來教？說到底惧浴，只能靠孩子自己存和。
于是，我把目標(biāo)改為了衷旅，幫助孩子在小學(xué)階段建立起適用于自己的捐腿、有效的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)我去研究高效學(xué)習(xí)的方法時(shí)柿顶，我發(fā)現(xiàn)茄袖，好的方法往往是最簡單的，只是做不到嘁锯。那父母就做一個(gè)輔助者吧宪祥，來幫孩子強(qiáng)化、建立這樣的方法家乘，形成習(xí)慣蝗羊。
二、不能破壞孩子的情緒線
原來我總是吼叫孩子仁锯，往往是在教他學(xué)知識(shí)點(diǎn)耀找、講解題目的時(shí)候，常骋笛拢看不到很可能是自己沒講明白野芒、自己不理解這個(gè)階段孩子的接受能力，而是用成人的眼光去看：這么簡單双炕，你怎么就不會(huì)狞悲？訂正過的怎么又錯(cuò)了？講著講著音量越來越大妇斤、接著就是吼叫效诅。有時(shí)候驚動(dòng)了偶爾在家的爸爸，還會(huì)過來混合雙打：你是豬疤思谩乱投？
每晚這么鬧上一次，母子都非常疲憊無力顷编。
后來學(xué)習(xí)了楊杰老師的“內(nèi)動(dòng)力課程”戚炫，了解了保護(hù)孩子情緒線的重要性、孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等之后媳纬，我牢牢記住了以下幾點(diǎn)双肤，時(shí)時(shí)用來對(duì)照施掏、提醒自己：
1、父母的吼叫只會(huì)分散孩子自身的力量
如果父母吼叫茅糜、責(zé)罵孩子七芭，孩子只會(huì)有兩個(gè)可能，要么把力量用來對(duì)抗父母蔑赘，要么把力量用來否定自己狸驳。只有孩子的情緒穩(wěn)定，才會(huì)把力量用來解決問題缩赛。
如果父母不能控制好情緒耙箍，也沒有辦法培養(yǎng)出好情緒的孩子。因?yàn)楦改妇褪呛⒆拥睦蠋煛?/p>
2酥馍、孩子一錯(cuò)再錯(cuò)辩昆，很正常
在專家統(tǒng)計(jì)來看，孩子犯錯(cuò)至少需要6次才能真正糾正旨袒。所以孩子的錯(cuò)了再錯(cuò)汁针，非常正常，父母無需焦慮和動(dòng)怒砚尽。錯(cuò)了馬上改施无，大人尚且做不到，何況孩子尉辑。
如果出了錯(cuò)帆精，那就復(fù)盤總結(jié)好了较屿，下次再錯(cuò)就再總結(jié)改錯(cuò)隧魄，這樣一來，不僅能改正錯(cuò)誤隘蝎，還能慢慢形成總結(jié)购啄、改進(jìn)的好習(xí)慣。
這么看嘱么，犯錯(cuò)是難得的成長機(jī)會(huì)狮含。
3、孩子的學(xué)習(xí)曼振，需要自己的思考時(shí)間几迄、空間。
父母的貼身輔導(dǎo)冰评，其實(shí)是在扼殺孩子形成學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)映胁。因?yàn)榻o的是直接的獵物，而不是教給他們打獵的本領(lǐng)甲雅。
解題的過程解孙，往往是從探索開始的坑填，A、B路徑都不行弛姜，最后發(fā)現(xiàn)C才是正確的脐瑰。這樣的思考之后，孩子才會(huì)逐步形成能力廷臼。
老師和家長的講解苍在，只會(huì)告訴孩子正確的路徑是C，理解沒中剩？記住沒忌穿？
這樣，孩子沒有探索的痛苦结啼，就感受不到最后戰(zhàn)勝困難的愉悅掠剑，就沒法形成自己喜歡學(xué)習(xí)、喜歡挑戰(zhàn)的內(nèi)動(dòng)力郊愧。
4朴译、要經(jīng)常肯定孩子好的行為属铁，不斷地給予正反饋進(jìn)行強(qiáng)化眠寿。
在父母眼里，孩子常常是優(yōu)點(diǎn)就像太陽那么少焦蘑、缺點(diǎn)像星星那么多盯拱。如果我們肯定優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行放大才就能讓其發(fā)出耀眼的光芒例嘱，從而掩蓋掉無數(shù)的缺點(diǎn)狡逢。
楊杰老師講，有孩子堅(jiān)持認(rèn)真做操拼卵，成為了全班做得最好的那一個(gè)奢浑，得到老師、家長的鼓勵(lì)之后腋腮，孩子覺得自己完全可以像做操一樣把成績提升到最好雀彼，從而開始了自發(fā)的努力，而且會(huì)將做操的成功經(jīng)驗(yàn)和信心遷移到功課中來即寡。有孩子是在修好家里的收音機(jī)之后發(fā)現(xiàn)徊哑，自己都能悄悄把收音機(jī)修好，還有什么自己做不到呢聪富？從此被激勵(lì)莺丑，仿佛換了一個(gè)人，走上學(xué)霸之路善涨。
三窒盐、知識(shí)本身并不那么重要草则，關(guān)鍵是堅(jiān)持方法的動(dòng)作到位
想通了上面這些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蟹漓，孩子學(xué)了些什么知識(shí)本身并沒有那么重要炕横，重要的是孩子堅(jiān)持好方法的動(dòng)作到位了么？
哪些動(dòng)作呢葡粒？復(fù)習(xí)份殿、預(yù)習(xí)、練習(xí)嗽交。
1卿嘲、?如何復(fù)習(xí)
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有利用好間隔效應(yīng)才能更好地從短期記憶—長期記憶—行為改變（運(yùn)用解題等）夫壁。
至少要在兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)上進(jìn)行復(fù)習(xí)：當(dāng)天學(xué)完拾枣、一個(gè)單元/專題學(xué)完。
可以參考成人學(xué)習(xí)的4R復(fù)盤法盒让，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)梅肤，采用復(fù)述、概括邑茄、關(guān)聯(lián)已學(xué)等方式進(jìn)行盤點(diǎn)姨蝴，可以采用孩子說、父母聽的模式肺缕。
也可以采用思維導(dǎo)圖的模式左医，讓孩子進(jìn)行歸納總結(jié)。
2同木、?如何預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)課本浮梢，思考課后習(xí)題，查找關(guān)聯(lián)資料等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)泉手，這樣會(huì)激發(fā)孩子興趣黔寇，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)偶器，事半功倍斩萌。
3、?如何練習(xí)
以前我對(duì)練習(xí)并不重視屏轰，感覺是在刷題颊郎、題海戰(zhàn)術(shù)，但后來發(fā)現(xiàn)霎苗，如果不經(jīng)歷一定程度的練習(xí)姆吭，很難真正說掌握，會(huì)沒有速度唁盏、不了解考題套路内狸、沒有手感检眯。
在考試中，孩子的時(shí)間非常有限昆淡，能留給孩子創(chuàng)新思考的時(shí)間少之又少锰瘸。所以，練習(xí)是非常必要的昂灵。
以計(jì)算為例避凝，在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，占比約50%眨补，但如果不保持每天的訓(xùn)練管削，準(zhǔn)確率、速度都很難保持撑螺。
練習(xí)含思，是總結(jié)方法的好案例。如果錯(cuò)了甘晤，就客觀分析什么原因會(huì)錯(cuò)茸俭。參考日本人的5WHY分析法，多問幾個(gè)為什么安皱。
馬虎调鬓？那為什么會(huì)馬虎？是趕時(shí)間還是這方面缺少練習(xí)酌伊？知道讀題重要性么腾窝？那接下來該怎么做？不管多急居砖，都認(rèn)真讀題虹脯，直至成為習(xí)慣。
四奏候、引導(dǎo)式溝通
引導(dǎo)式培訓(xùn)給了我啟發(fā)循集，要讓孩子自己學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該開展引導(dǎo)式溝通蔗草。引導(dǎo)的前提假設(shè)是咒彤，相信孩子能夠自己解決問題。
遇到錯(cuò)誤或者問題咒精，父母可以不斷地引導(dǎo)式提問：你覺得問題是什么镶柱？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？你覺得可以怎么做模叙？父母需要做的歇拆，是幫孩子補(bǔ)充和總結(jié)。
曾經(jīng)在一篇閱讀“老師的帽子”中，有個(gè)問題：以此為題的原因故觅、好處是什么厂庇？孩子做錯(cuò)了，我結(jié)合老師給的標(biāo)答输吏，引導(dǎo)孩子思考一般情況下宋列，問“題目的好處時(shí)”可以回答哪三點(diǎn)。孩子很快總結(jié)：1评也、引起興趣炼杖；2、點(diǎn)明主題盗迟；3坤邪、表達(dá)某種情感。
此事過去一個(gè)月罚缕，在一次語文考試中又考到了以xx為題的好處是什么艇纺，孩子想起了自己的總結(jié)，進(jìn)行了應(yīng)用邮弹，從而成為了班上唯一答對(duì)該題目的同學(xué)黔衡。
這個(gè)故事給了我很大的鼓舞，因?yàn)槲乙龑?dǎo)完早已不記得具體的那三點(diǎn)腌乡，但是孩子自己的總結(jié)盟劫，他自己記得，而且成功進(jìn)行了運(yùn)用与纽。
當(dāng)我們?cè)焦膭?lì)他侣签、欣賞他的時(shí)候，他越愿意去挑戰(zhàn)急迂，越能夠更好地自我約束影所。
自己寫稿、背誦僚碎，參選大隊(duì)委并成功當(dāng)選猴娩。期中考試前同學(xué)們都很疲憊，全班只有他和好朋友在用相互出題目的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)勺阐，其他人都在玩卷中。能做到這一點(diǎn)，實(shí)屬不易皆看。
寫下此文仓坞，也是我作為父母背零，給自己的正反饋腰吟。
