? ? ? ? ? 主題2學(xué)習(xí)：何謂真正的學(xué)習(xí)
要想知道在克氏看來什么才是真正的學(xué)習(xí)？我們必須先弄清楚以下幾個問題：已學(xué)習(xí)的知識是學(xué)習(xí)新東西的障礙绿贞、學(xué)習(xí)不是一種累積因块、學(xué)習(xí)是沒有歷史的。
一籍铁、已學(xué)習(xí)的知識是學(xué)習(xí)新東西的障礙
為什么說已學(xué)習(xí)的知識是學(xué)習(xí)新東西的障礙涡上？理由如下：一是趾断，透過知識和信仰去經(jīng)驗人生是自我投射的產(chǎn)物，是虛假的吩愧，不是真正的學(xué)習(xí)芋酌；二是，把知識當做自我保護以及追求安全感的方式耻警，也不是真正的學(xué)習(xí)和求道者隔嫡；三是，如果頭腦中已經(jīng)裝滿了很多已有的知識甘穿，就不可能面對同一件事情腮恩，看到新的事物、新的角度温兼，體會到同一時間之外的東西秸滴。
那么，我們?nèi)绾巫霾拍芟R的障礙呢募判？記住三句話：
一是荡含，若想自己發(fā)現(xiàn)一些新的東西，就必須拋棄舊有的東西和包袱届垫。只有首先打碎自己释液，才能以歸零的心態(tài)去面對一個新的事物，才能讓自己接受和傾聽更多的聲音發(fā)現(xiàn)另外一個不一樣的自己装处；
二是误债，別人的知識，無論多么偉大都不屬于你妄迁。所以我們無論是讀書寝蹈、聽講座以及追隨某個人，我們要做的就是從別人的思想當中去尋找跟自己思想的連接點登淘，或者說是沒有想到的地方創(chuàng)造屬于自己的思想和自留地箫老，成為自己；
三是黔州，要想發(fā)現(xiàn)事物的真相耍鬓，學(xué)到新的東西，頭腦必須先安靜下來流妻。我認為界斜，只有頭腦先安靜下來，放下已有的知識儲備和障礙合冀，才能首先讓接收到的東西進入自己的腦子當中各薇，接著才能自然地跟自己的東西連接起來，這是一個順序問題。
這個讓我想到了老師上一節(jié)課峭判，教學(xué)設(shè)計首先肯定要有所預(yù)設(shè)开缎，但是如果想看到更多學(xué)生的思想，那就要依據(jù)學(xué)情時刻調(diào)整課堂教學(xué)狀態(tài)林螃，才可能會有很多新的意外之喜奕删。處理學(xué)生問題以及跟學(xué)生溝通的時候，首先要放下自己已有的知識疗认，平等地傾聽學(xué)生的想法完残，或許會有更多溫和的雙贏的方法。
二横漏、? 學(xué)習(xí)不是一種累積
我不知道大家看到這個題目的時候是什么感覺谨设？是不是有種顛覆自己固定思想和概念的感覺？是不是有很多人會疑問：難道學(xué)習(xí)不是在原有的知識缎浇、經(jīng)驗扎拣、技術(shù)、記憶等基礎(chǔ)上的一種行動和繼續(xù)嗎素跺？
是的二蓝，看到這個題目我也有同感，但是克氏告訴我們：“學(xué)習(xí)是不斷在進行的一種覺察的活動指厌，而不是從累積的事物中采取行動”刊愚，“你不能把學(xué)習(xí)這件事變成一個囤積知識的倉庫，然后從這些庫存中采取行動踩验；你只能一邊生活一邊學(xué)百拓，因此沒有一刻是倒退的或退化的∥酰”（P14）從中我們可以看到真正的學(xué)習(xí)，在克氏眼中是每一天都是新的决帖、持續(xù)增加厕九、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)和實踐的產(chǎn)物地回，而不是簡簡單單地原有知識的堆積和重復(fù)扁远。
三、學(xué)習(xí)是沒有歷史的
看到這個觀點的時候刻像，覺得特別新穎和好奇畅买，特別想知道克氏是怎么解讀的？
為什么說學(xué)習(xí)是沒有歷史的呢细睡？前面我們講過谷羞，學(xué)習(xí)不是一種積累，是一種不斷覺察的過程，只能不斷生活湃缎、不斷學(xué)習(xí)中獲得才是真正的學(xué)習(xí)犀填，否則的話停留或者把自己變成一個知識倉庫就是倒退和退化。
同時我們還應(yīng)該明白知識和智慧不是一個概念嗓违，無法相提并論九巡。智能產(chǎn)生于成熟的知識，如果內(nèi)心里沒有自己蹂季，不能認識自己冕广，也不可能有美好的德行。
而認識自己和累積對自己的認識又不是一回事兒偿洁。累積對自己的認識是學(xué)不到真正的東西的撒汉，只能積累一些信息、經(jīng)驗以及一些背景父能。而真正的認識自己神凑，正如克氏所說的，必須做到真正的學(xué)習(xí)何吝，真正的學(xué)習(xí)是要明白“學(xué)習(xí)只可能在眼前這一刻進行溉委，它是沒有歷史的”，“只有一個不累積而永遠在學(xué)習(xí)的心爱榕，才能了解這個所謂的‘我’是什么瓣喊。”（P15）
所以黔酥，我們平時每天讀書和學(xué)習(xí)藻三，都要以空凈的心態(tài)、在這一刻的心態(tài)去好好學(xué)習(xí)跪者，這樣我們才能不斷跟生活發(fā)生鏈接棵帽，學(xué)到新的東西，進而擁有能力不斷對自我的結(jié)構(gòu)渣玲、本質(zhì)逗概、內(nèi)容進行新的詮釋、建構(gòu)忘衍，這樣才能實現(xiàn)所有知識的打通逾苫、鏈接迭代和更新。
四枚钓、什么才是真正的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是什么铅搓？克氏說：“學(xué)習(xí)指的是渴望去理解以及因喜愛而去做某件事〔蠼荩”“是有能力清晰地思考星掰，神智清明而不帶任何幻覺，只看事實而不從信念或理想來看事情”（P13）可見真正的學(xué)習(xí)一定是要有需求去了解，有喜歡的想法蹋偏，依據(jù)事實要有思考發(fā)生便斥，帶有探究性的學(xué)習(xí)是心智的本能。
那哪些是學(xué)習(xí)中要注意避免呢威始？主要有四點：
一是枢纠，學(xué)習(xí)不是一種經(jīng)驗。如果認為學(xué)習(xí)僅僅是在已有知識中黎棠，添加一些新的東西晋渺，那不算是真正的學(xué)習(xí)；
二是脓斩，學(xué)習(xí)不是透過記憶累積以及固有的成見進行的木西；
三是，學(xué)習(xí)不是一種強迫行為随静。其實生活中有很多強迫學(xué)習(xí)的行為八千，比如隱蔽式的賞罰分明、說服式的鼓勵燎猛、威脅或試圖影響別人等都是恋捆。我們要做的就是調(diào)動一切辦法明白學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重绷，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)沸停，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；
四是昭卓，學(xué)習(xí)不是靠比較產(chǎn)生的競爭性進行的愤钾。靠比較進行的學(xué)習(xí)候醒，尤其惡性競爭以及引導(dǎo)不當會讓人產(chǎn)生挫敗感能颁、自卑感、恐懼感倒淫，助長嫉妒之心伙菊，有的時候還會破壞同學(xué)關(guān)系，阻礙學(xué)習(xí)昌简，讓人產(chǎn)生恐懼和陰影。
因此要想讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生绒怨，老師一定要眼里有人纯赎，對人負責，想辦法明白學(xué)生的學(xué)習(xí)需求南蹂，選擇恰當?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望犬金，在思考、探求、理解中讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)才是最主要的晚顷。
