你有沒(méi)有讀了很多書(shū)六孵，學(xué)了很多課，最后發(fā)現(xiàn)事倍功半幅骄？收效甚微劫窒？
本來(lái)千方百計(jì)努力學(xué)習(xí)，結(jié)果還是進(jìn)步緩慢拆座，身心疲憊主巍？
不會(huì)學(xué)習(xí)冠息，再努力也只是低水平的重復(fù)
俞敏洪老師還沒(méi)讀完就用上了里面的方法，新東方高管王屆呵荩總結(jié)了一套集知識(shí)輸入铐达、分類管理岖赋、構(gòu)建體系檬果、系統(tǒng)輸出一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，幫助你穩(wěn)扎穩(wěn)打唐断，把所學(xué)知識(shí)變?yōu)樽约旱馁Y產(chǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力
講真选脊，這本書(shū)打開(kāi)我就停不下來(lái)了
如何從知道到做到并輸出？
如何提高搜商脸甘？
如何提高效率恳啥，輕松寫(xiě)作？
如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系丹诀？
如何影響他人钝的？
書(shū)里都能找到答案！
這里我把整個(gè)框架拎一下
學(xué)習(xí)铆遭，最高效的方法就是找到線頭硝桩，拎起來(lái)就是一串，構(gòu)建自己的知識(shí)體系枚荣，打造自己的素材庫(kù)
為什么讀完一本書(shū)碗脊，很少有人能說(shuō)出來(lái)講了什么？表達(dá)不清晰因?yàn)樗伎疾簧钊腴献保挥袑?xiě)出來(lái)才是自己的想法
寫(xiě)作衙伶，大多覺(jué)得是一件很難的事，如果讀了幾頁(yè)書(shū)害碾，要你這幾句感受和收獲難嗎矢劲？
這樣好像簡(jiǎn)單多了，身邊的一個(gè)故事慌随，這幾句自己的想法芬沉，難嗎？好像能做到儒陨？那就把這幾句話寫(xiě)在一張卡片上
卡片積累多了花嘶，我們做個(gè)分類，把同一個(gè)知識(shí)主題放一起蹦漠，然后畫(huà)出自己的知識(shí)體系椭员，每一個(gè)體系下攢了大量的卡片，我們就可以在這些知識(shí)體系下建立自己的個(gè)人知識(shí)體系笛园，寫(xiě)系列文章隘击，這就由初級(jí)思考過(guò)度到了深度思考
然后就是實(shí)踐應(yīng)用侍芝，利用所學(xué)改變?nèi)松?/p>
寫(xiě)不是目的，應(yīng)用才是埋同，我們?cè)趯?shí)踐前已經(jīng)有了全面的認(rèn)知州叠，就能比周圍的人做的更好
如果這個(gè)時(shí)候再開(kāi)始你的分享影響他人，你的影響力就開(kāi)始擴(kuò)大凶赁，家庭中咧栗、職場(chǎng)中都能成為那個(gè)有影響力的人
在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自己的知識(shí)體系又有了新的認(rèn)知和調(diào)整，可以進(jìn)一步去完善優(yōu)化知識(shí)體系和系列文章
是不是大致明白了這個(gè)閉環(huán)是怎么一回事兒虱肄？
我們?cè)賮?lái)梳理一遍
1致板、知識(shí)輸入，想成長(zhǎng)咏窿，先輸入斟或，借力而行，輸入主要有三種：聽(tīng)課和讀書(shū)集嵌、觀察生活和搜索萝挤，聽(tīng)課能借助他人成熟的總結(jié)
，觀察生活能看到真實(shí)鮮活的案例根欧，搜索能借助整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的力量
2怜珍、卡片管理
寫(xiě)卡片和卡片分類
管理這些卡片，就是管理自己的思考咽块，將我們的卡片進(jìn)行主題分類
3绘面、構(gòu)建體系
畫(huà)體系和寫(xiě)系列文章，這個(gè)時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)卡片內(nèi)容不全侈沪，可以再次開(kāi)始“知識(shí)輸入”環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充揭璃，體系完善后在體系圖和卡片的幫助下書(shū)寫(xiě)系列文章
4、實(shí)踐應(yīng)用
個(gè)人實(shí)踐亭罪、影響他人瘦馍，邊行動(dòng)邊總結(jié)，寫(xiě)和做交叉進(jìn)行应役，效果更好
學(xué)習(xí)沒(méi)有自己的體系情组，就是碎片化的輸入，也是低效輸入箩祥，構(gòu)建自己完善的知識(shí)體系院崇，并從輸入到輸出這樣一個(gè)完整閉環(huán)才能真正把知識(shí)內(nèi)化成為自己的財(cái)富，自我提升必讀的一本書(shū)袍祖！
