父母的愛
就是一場(chǎng)
漸行漸遠(yuǎn)的旅程
“看著你漸漸長(zhǎng)大交排，好開心又好寂寞《”
這是藤田麻衣子演唱的《君よ進(jìn)め》里的一句歌詞埃篓，聽著聽著眼淚就流下來了。女兒上學(xué)第一天根资，媽媽雖然很不舍架专，但還是堅(jiān)持讓孩子一個(gè)人走同窘，因?yàn)楹⒆涌傄L(zhǎng)大，總要學(xué)會(huì)一個(gè)人前行部脚，總要一個(gè)人面對(duì)世界想邦。
這大概就是老母親的心情吧。
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又到了9月委刘，新一波的入園季丧没，談到孩子上幼兒園，有的家長(zhǎng)云淡風(fēng)輕：“孩子到了年齡就去上唄钱雷，有什么可準(zhǔn)備的骂铁？！”
也有的家長(zhǎng)焦慮萬(wàn)分：“孩子從沒離開過家罩抗，要去幼兒園不得哭上一整天啊拉庵，咋辦？套蒂？钞支？”
還有的胸有成竹：“我家寶貝皮得很，什么都不怕操刀，上幼兒園肯定沒問題烁挟！”
這里得提到個(gè)流行詞，叫“裸入”骨坑。
前幾年學(xué)位緊張（當(dāng)然現(xiàn)在學(xué)位也緊張撼嗓，而且更緊張、越來越緊張了……）欢唾，家長(zhǎng)之間衍生出的一個(gè)詞且警，叫“裸報(bào)”。
而裸入呢礁遣，其實(shí)指的是在孩子入園這件事上斑芜，家長(zhǎng)心態(tài)減負(fù)，完全放手祟霍。
理是那么個(gè)理杏头，但在幼兒階段，教與養(yǎng)沸呐，家長(zhǎng)是不真的可以完全放手醇王？——在這件事兒上，主筆團(tuán)倒是持保留意見崭添。
入園是孩子從家庭踏入社會(huì)的第一步厦画，家長(zhǎng)既不能完全不管，讓孩子“裸”著入園滥朱，也不需要過度擔(dān)心根暑，惶恐不安。有針對(duì)性地幫孩子做好入園準(zhǔn)備就可以了：
一方面徙邻，這是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的過程排嫌，孩子不同，表現(xiàn)不一缰犁，適應(yīng)的時(shí)間有長(zhǎng)有短淳地。這一點(diǎn)家長(zhǎng)需要有清晰的認(rèn)知。
另一方面帅容，從心理颇象、作息習(xí)慣、自理能力并徘、人際關(guān)系遣钳、入園物品等方面提前做準(zhǔn)備，能夠幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園麦乞。
家長(zhǎng)入學(xué)焦慮癥候群
在現(xiàn)實(shí)中蕴茴，孩子就學(xué)，家長(zhǎng)往往比孩子更焦慮姐直。但其實(shí)就如當(dāng)初學(xué)走路一樣倦淀，家長(zhǎng)總要放手，孩子才邁得出第一步声畏。
對(duì)于入園的孩子們撞叽，我們要做的就是家校協(xié)作、共同引導(dǎo)插龄，讓孩子得到充分成長(zhǎng)愿棋。
世界上做什么事情都需要資格、甚至需要考試辫狼，唯獨(dú)成為父母不需要初斑。
家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子在安全有效的環(huán)境下，讓孩子從小就能獲得所需的技能膨处、培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣见秤、提高幸福生活的能力。
在那之前真椿，身心健康是一切的基礎(chǔ)鹃答，然后才能適度地幫助孩子開發(fā)屬于自己的 “下一步”。
優(yōu)秀的多重定義造就孩子多維發(fā)展
成績(jī)本不是判定孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)突硝，能否關(guān)注這孩子的成長(zhǎng)過程测摔、見證一切積極改變的發(fā)生，才應(yīng)是家長(zhǎng)的著重點(diǎn)。
學(xué)校是訓(xùn)練孩子提前適應(yīng)社會(huì)的地方锋八，而家長(zhǎng)該做的浙于，是在優(yōu)質(zhì)教育中獲得信心。
未來孩子有了能力挟纱，想選擇什么樣的生活羞酗，那是他的權(quán)利。讓孩子未來?yè)碛凶觥斑x擇”的資格紊服，是父母和學(xué)校的共同責(zé)任檀轨。
優(yōu)秀的學(xué)校能夠讓優(yōu)秀孩子更卓越，讓孩子找到學(xué)習(xí)的自信和方法欺嗤。睿智的家長(zhǎng)則善于通過傾聽孩子心聲参萄、鼓勵(lì)肯定孩子，幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力煎饼。
肅清角色讹挎，找準(zhǔn)定位
家庭是滋生愛的能量場(chǎng)，正確的愛讓孩子積極正面腺占，家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)為孩子訂立行為準(zhǔn)則淤袜、塑造行為品質(zhì)、保護(hù)和激發(fā)孩子的潛能衰伯。
好習(xí)慣的形成非一日之功铡羡，作為孩子的監(jiān)護(hù)者，家長(zhǎng)要保障孩子的身心健康意鲸；作為家庭教育的促進(jìn)者烦周，身正為范——成為孩子的終身教練、讓家庭成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力源泉怎顾。
一個(gè)家庭就是一所學(xué)校读慎，關(guān)系優(yōu)于教育，關(guān)系先于教育槐雾。提升父母愛的能力夭委、重塑家庭教育觀念，能夠?qū)椭絹碓蕉嗉彝慕逃Щ笾忻撾x募强、構(gòu)建幸福循環(huán)株灸。
好家長(zhǎng)：教練型父母
也許，我們都需要：
給自己一個(gè)機(jī)會(huì)擎值，彌補(bǔ)曾經(jīng)親子關(guān)系的不足
給自己一個(gè)機(jī)會(huì)慌烧，享受陪伴孩子成長(zhǎng)的快樂
給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)打造孩子終身學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)力不足的孩子鸠儿，思維往往是單向的屹蚊，看問題是片面的厕氨，心里或多或少抗拒學(xué)習(xí)、抗拒老師汹粤、抗拒父母命斧。
家長(zhǎng)和學(xué)校之間的關(guān)系越緊密、思想越統(tǒng)一玄括、就越能形成凝聚力冯丙，帶給孩子信仰動(dòng)力、解答孩子“為什么而學(xué)”的疑問遭京。
教練型父母善于通過引導(dǎo)，了解孩子在校真實(shí)的成長(zhǎng)情況泞莉，在家強(qiáng)化和鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)效果哪雕。
良師領(lǐng)路、成長(zhǎng)倍速——有目標(biāo)愛學(xué)習(xí)
優(yōu)秀家長(zhǎng)鲫趁、陪伴支持——改善親子關(guān)系
解放家長(zhǎng)斯嚎，成就孩子
教育，是中華民族五千年來的絕對(duì)信仰挨厚。而家長(zhǎng)的角色堡僻，卻在應(yīng)試機(jī)制中，被擠壓疫剃、扭曲钉疫、混淆。
輔導(dǎo)孩子作業(yè)而心梗的家長(zhǎng)不在少數(shù)巢价、學(xué)習(xí)矛盾導(dǎo)致破裂的親子關(guān)系比比皆是——在教育歷程中牲阁，家長(zhǎng)，到底該做些什么壤躲？
其實(shí)城菊，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里生活碉克。這兩個(gè)地方的教育對(duì)孩子來說都非常重要凌唬。
如果家里嚴(yán)、學(xué)校松漏麦，孩子不可能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣客税；如果學(xué)校管、家里放唁奢，孩子一樣不會(huì)優(yōu)秀霎挟。
幸福主筆團(tuán)建議：
讓學(xué)校回歸教育本質(zhì)麻掸、家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭關(guān)愛酥夭，明確雙方責(zé)權(quán)和分工，學(xué)校和家長(zhǎng)接好彼此手中的接力棒，讓孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)縫生長(zhǎng)熬北。
圓圓幸福社疙描，協(xié)助萬(wàn)千父母激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)力——擁有終身學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，這也許是孩子成長(zhǎng)過程中讶隐，家長(zhǎng)能夠送給孩子最寶貴的禮物了起胰。
入園季來了，寶貝準(zhǔn)備好了嗎
風(fēng)如期而至巫延，放開手
孩子們歡笑著跑向天空
這一生都將被愛庇佑
長(zhǎng)成大樹
請(qǐng)不要著急
當(dāng)孩子們結(jié)伴出發(fā)
跟昨天的自己揮揮手說再見
最好的都在枝繁葉茂的未來
明朗的未來效五，你好
