磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品撤师，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候渊迁，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手慰照，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)琉朽。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣毒租，有好奇心和求知欲；能運用各種感官箱叁，動手動腦蝌衔，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動蝌蹂。試圖讓幼兒在玩的過程中噩斟，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標(biāo)孤个。
本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用剃允，難點是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺齐鲤、木塊斥废、插塑、釘子给郊、曲別針牡肉、硬幣般眉、鑰匙待榔、玻璃球纹安、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品幅恋。
針對中班幼兒的年齡特點我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：
1、設(shè)置情景饲窿，引發(fā)興趣煌寇。
幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中逾雄，幼兒很快就能進(jìn)入角色阀溶，專心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性鸦泳，求知欲是幼兒的本能银锻。教師引導(dǎo)幼兒探索為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到做鹰。幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會吸鐵）击纬。原來有的小魚上有回形針，有的沒有誊垢。
將情景游戲和科學(xué)有機知識結(jié)合掉弛，使幼兒在玩的過程中症见，學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)喂走。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法。
2谋作、試分類芋肠，滿足求知欲。
通過前一環(huán)節(jié)的開展遵蚜，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣帖池。在教師的引導(dǎo)下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類吭净。桌子上有很多物品睡汹，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的寂殉，不能吸起的不是鐵做的囚巴。教師用問題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作友扰，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)彤叉。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作村怪。幼兒學(xué)習(xí)方法秽浇，主要是嘗試法和操作法。
3甚负、聯(lián)系生活柬焕，感受樂趣审残。
幼兒自由在活動室內(nèi)尋找鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程击喂。這次活動從探索熟悉的游戲维苔，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點懂昂、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望介时。讓幼兒用語言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力凌彬。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法沸柔。
最后是活動延伸部分：
活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵铲敛，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥褐澎、異極詳吸的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒尋找伐蒋、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體工三。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要先鱼，在活動結(jié)束后俭正，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用焙畔，已達(dá)到教育的最終目的掸读。
