? ? 期中考試在這個(gè)陰沉沉的天氣中拉開(kāi)了帷幕吟逝。
? ? ? 第一科考語(yǔ)文，開(kāi)始的時(shí)候看見(jiàn)學(xué)生認(rèn)真地讀題绒怨，謹(jǐn)慎地書(shū)寫(xiě)纯赎，過(guò)一會(huì)兒，許多同學(xué)口含筆端南蹂，若有所思犬金，筆尖觸碰在桌子上的聲音小了許多，再一會(huì)兒六剥，有伸長(zhǎng)脖子四處張望的晚顷，有手扶后腦勺目光飄忽的，有揉眼抖腿伸懶腰的疗疟，大約題目把他們難住了该默，但面臨進(jìn)入初中第一次正規(guī)的大型考試，個(gè)個(gè)還是咬牙堅(jiān)持策彤，一聲聲沉重的嘆氣之后栓袖，那種沉悶的刷刷聲又響起來(lái)，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文了店诗。
? ? ? ? 看著一張張面色凝重的小臉裹刮，不覺(jué)心里也沉重起來(lái)，要是沒(méi)有考試庞瘸，要是不管分?jǐn)?shù)捧弃，學(xué)生該是多么開(kāi)心啊恕洲！但是塔橡，作為老師梅割，我深知這些“要是”都是不可能的霜第，怎樣才能讓學(xué)生面帶笑容進(jìn)考場(chǎng)葛家，心懷喜悅出考場(chǎng)，恐怕才是我們要考慮的問(wèn)題泌类。
? ? ? ? 看著這份考查學(xué)生綜合能力的語(yǔ)文試卷癞谒，再結(jié)合平時(shí)學(xué)生的答題狀況，我覺(jué)得語(yǔ)文能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情刃榨，它得慢慢來(lái)弹砚。
? ? ? ? 寬泛地說(shuō)，語(yǔ)文能力就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力枢希，而所謂的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)桌吃，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易苞轿。就拿聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧茅诱。正常的孩子在聽(tīng)這個(gè)方面好像沒(méi)問(wèn)題，能聽(tīng)見(jiàn)搬卒，家長(zhǎng)也不覺(jué)得孩子在聽(tīng)的方面有問(wèn)題瑟俭。但是語(yǔ)文中的聽(tīng)，絕不僅僅是生理上能聽(tīng)見(jiàn)就算的契邀，得聽(tīng)得懂摆寄，聽(tīng)得明白，在聽(tīng)的過(guò)程中坯门，理解意思微饥，明確意圖，才叫能聽(tīng)古戴。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)講就是這個(gè)意思欠橘，而不僅僅是聽(tīng)見(jiàn)。事實(shí)上允瞧，一部分同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候简软，不明所以，抓不住重點(diǎn)述暂，領(lǐng)會(huì)不了要求痹升，這就不算會(huì)聽(tīng)，換言之畦韭，就是聽(tīng)的能力不強(qiáng)疼蛾。當(dāng)然，每個(gè)年齡段對(duì)聽(tīng)的要求也不一樣艺配，學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng)也不局限于課堂察郁，所以這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該算個(gè)細(xì)活衍慎，也是個(gè)慢活。其他的幾種能力更不用說(shuō)皮钠，都得慢慢來(lái)稳捆。
? ? ? 可是我們現(xiàn)在是個(gè)講速度的時(shí)代，啥都要求效率麦轰，什么都比質(zhì)量乔夯。在教學(xué)中，分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量的代名詞款侵，可是無(wú)論家長(zhǎng)老師再怎么急末荐，學(xué)生的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就是上不去。不是學(xué)生不夠用功新锈，而是還沒(méi)到那個(gè)時(shí)節(jié)甲脏。就像培育一盆花，在生根發(fā)芽長(zhǎng)枝節(jié)的時(shí)候妹笆，別奢望它開(kāi)出美麗的花兒块请。如果耐不住性子，一味指責(zé)埋怨晾浴，或者想要尋求什么速成负乡，根不深，葉必不茂脊凰，更別提開(kāi)花結(jié)果了抖棘。
? ? ? 凡事都有自己的規(guī)律，欲速則不達(dá)的道理不難懂狸涌，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要有序進(jìn)行切省，慢慢來(lái)。
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