? ? ? ? ? 一大早蚣驼，思政學(xué)科陸老師在辦公室說:“昨天下午氣得我講不下去課偿警，對學(xué)生說不給他們上課了望艺，這是我從教這么多年第一次苛秕。”
? ? ? ? 原來找默，昨天思政課要講“老人摔倒扶不扶”的問題艇劫。陸老師提前備課，無論是“扶”還是“不負(fù)”啡莉，各種情況都有心理預(yù)期港准。“扶”是敬畏生命咧欣，“不扶”是擔(dān)心“扶”會帶來后遺癥浅缸。
? ? ? 于是，在一個又一個班級的思政課堂上魄咕，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都能順利進(jìn)行衩椒，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀哮兰。直到下午最后一節(jié)課毛萌，陸老師問同學(xué)們:“如果在路上遇到老人摔倒，你扶不扶喝滞？”全部同學(xué)幾乎異口同聲阁将，大聲喊“不扶!”陸老師大吃一驚，極力尋找班級里其他聲音右遭，然而結(jié)果令她大失所望做盅，這些個平時都不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋的少年窘哈，在此刻洋洋得意地表示堅決“不扶”吹榴。老師百般引導(dǎo)，說其他班都還有很多“扶”的同學(xué)滚婉，咱們班為啥都“不扶”图筹？五班學(xué)生對此嗤之以鼻，認(rèn)為別的班說“扶”的同學(xué)，是世界上最虛偽的人远剩。儼然五班孩子是最實(shí)在扣溺，最真誠的。
? ? ? 作為從教多年的瓜晤、洛陽市思政學(xué)科的一位名師娇妓，經(jīng)常給全市老師上示范課，不料這回卻遇到新難題活鹰。她只能循循善誘哈恰，幫大家分析，說“不扶”的人志群，內(nèi)心是想扶着绷，但是擔(dān)心會遇到碰瓷，或者對摔倒者造成二次傷害锌云。學(xué)生對老師的話還是不買賬荠医，表示別人和我沒關(guān)系，是死是活與我何干桑涎？陸老師對學(xué)生說:“你們難道就沒有老的那一天彬向？如果摔倒在路上，就不希望別人扶嗎攻冷？”五班學(xué)生大聲說:“如果我摔倒娃胆，那就該我倒霉!”陸老師說:“你們父母親人摔倒的時候，不希望別人伸出手嗎等曼？”學(xué)生說:“父母摔倒里烦，我們在場就自己扶，如果不在場也自認(rèn)倒霉禁谦⌒埠冢”反正，除自己父母外州泊，堅決不會扶他人!
? ? ? ? 陸老師氣得不想講了丧蘸，后來想想自己也挺幼稚。我笑著說:“你這思政老師該下崗了呀遥皂！教學(xué)生核心價值觀力喷，有點(diǎn)失敗啊渴肉！”陸老師自嘲一番冗懦，開始在電腦前忙著繼續(xù)準(zhǔn)備 材料爽冕，找出我國每年發(fā)生的因“扶”而收到感謝和因“扶”而遭到以德報怨的數(shù)字仇祭，對比一下，還是正能量占上風(fēng)颈畸。對于中學(xué)生來說乌奇，怎么扶呢没讲？還需量力而行，更需科學(xué)和智慧礁苗。
? ? ? 豐富的圖片爬凑，鮮活的事例，經(jīng)過陸老師的再次準(zhǔn)備试伙，希望五班學(xué)生能形成正確的價值觀嘁信，讓我們的社會充滿正能量!
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