繼兩位博贊老爺子的《思維導(dǎo)圖》一書后的又一本思維導(dǎo)圖教科書。
叢書名上就可以看到唠摹，作者更側(cè)重于思維導(dǎo)圖在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用。介紹應(yīng)用的內(nèi)容炎疆，都是以實際案例展開卡骂，很生活化，很容易理解和照著做形入。
書本前面部分介紹了
什么是思維導(dǎo)圖：
說思維導(dǎo)圖是個整理大腦的思維工具全跨，一點也不為過。通過思維導(dǎo)圖亿遂，可以將我們雜亂無章的各種想法浓若，瞬間理順至井然有序渺杉。
思維導(dǎo)圖體現(xiàn)了我們思維的過程，只要我們看到它挪钓，縱然時隔久遠是越，依然可以輕易追朔，使我們的整個思維過程完整地再現(xiàn)出來碌上。
正因為如此倚评，思維導(dǎo)圖還是很好的溝通工具，通過它馏予，可以非常有效地達成了解天梧、傳達、分享的功能霞丧。
那么呢岗，制作思維導(dǎo)圖有哪些規(guī)則需要遵循呢？作者列出了七大規(guī)則：
1. 紙張 ? 最好是用A4或者A3的白紙
2. 必須要有中心圖像 ? 注意蛹尝，是圖像而不是圖畫后豫，所以畫得美不美不是重點，重點是要表達你心目中的影像箩言。作者建議我們用5分鐘硬贯，在紙的中央，畫一個拳頭大小的中心圖像陨收。
3. 五顏六色 ? 顏色可以非常好地刺激大腦饭豹，分色清晰，亦便于我們一目了然區(qū)分不同的主題
4. 分支 ?畫分支最好用性感的曲線务漩，從中心往外拄衰，依次由粗變細，并且字和線的長度要平衡
5. 詞語 ?一線一詞饵骨，盡量使用簡短的關(guān)鍵詞而非句子翘悉，并且，一枝只寫一詞
6. 層次 ?分層和排序居触，才組成層次妖混。但是在我們還不是很熟練，或者不是很確定的時候轮洋，記住我們只要把所有想到的點子全部一股腦兒列出來制市，再去分層、排序弊予。
7. TEFCAS ?總之祥楣，先試試看！
TEFCAS是嘗試（Trial）、行動（Event）误褪、反饋（Feedback）责鳍、檢查F（Check）、調(diào)整（Adjust）兽间、成功（Success）的縮寫历葛，把它視作繪制思維導(dǎo)圖時的心理準(zhǔn)備吧。用東尼.博贊先生的話說：就是“人生指南針”
邁出最初的一步渡八，你就已經(jīng)產(chǎn)生了變化------比以前有了進步啃洋，這正是通往成功的道路。
書中以講解案例的方式屎鳍，較詳細地介紹了日常生活當(dāng)中可以運用思維導(dǎo)圖的領(lǐng)域宏娄，多至22種場合和目的的不同用法：
應(yīng)對緊急情況、購物清單逮壁、回顧自己孵坚、家庭會議、家庭旅行計劃窥淆、暑假計劃卖宠、孩子學(xué)畫、構(gòu)思作文忧饭、明確任務(wù)扛伍、學(xué)寫漢字到推、考前復(fù)習(xí)礼患、引進課堂、溝通橋梁篙梢、手賬吼砂、收集共享信息逆航、解決突發(fā)事件、講座筆記渔肩、演講因俐、總結(jié)發(fā)言、調(diào)整工作內(nèi)容周偎、實現(xiàn)計劃抹剩、規(guī)劃未來
每一種應(yīng)用，作者都輔以案例進行了解說蓉坎，比如：
- 父母用思維導(dǎo)圖輔導(dǎo)孩子寫作文 ? 作文應(yīng)該是有內(nèi)容吧兔、有順序（結(jié)構(gòu)）的，而孩子經(jīng)常會只寫出流水帳一樣的作文袍嬉，那莪父母就可以與孩子坐下，讓孩子說ta想到了什么，有父母繪制出思維導(dǎo)圖伺通，孩子按照這個順序（結(jié)構(gòu)）添加內(nèi)容——寫出作文箍土。
- 做講座筆記 ?我們聽講座時，重要的是要聽罐监，如果是普通的筆記法吴藻，要不是沒有聽全，要不是沒有記全弓柱，記下來的竟然也好多看不懂沟堡。思維導(dǎo)圖可以幫我們抓住重點，用自己的語言表達出來矢空，可隨時跳躍航罗、添加，非常靈活
本書讓我最驚喜的一個應(yīng)用是在課堂上的應(yīng)用：作者講課前屁药，會提前把講義內(nèi)容都收集進思維導(dǎo)圖粥血，課后會要求學(xué)生每個人繪制自己的思維導(dǎo)圖，然后再4個一組互相傳看酿箭、討論組員的思維導(dǎo)圖复亏，最后再讓每個組合作繪制一個思維導(dǎo)圖。前后三次的重復(fù)缭嫡，相信知識點想忘記都難了５抻！
這本書除了平民化妇蛀、十分細致貼心的案例應(yīng)用外耕突，我還學(xué)到了一些博贊的書里我沒有發(fā)現(xiàn)的，很實用的點子：
- 糾錯 ?如果圖上有文字需要改讥耗，不要用涂改液蓋掉有勾，更好的是用線劃掉，保留整個過程
- 作為新手古程，不需要太嚴(yán)格地遵照規(guī)則蔼卡，可以先忽略規(guī)則，先適應(yīng)挣磨。做得多了就會越來越好了
- 沒有什么是最好的思維導(dǎo)圖雇逞，原則就是根據(jù)自己的目的，合適為重茁裙。
