? ? ? ?昨天我去醫(yī)院看病浓体，12點終于結束看診辈讶，準備取藥回家命浴。
? ? ? ?就在西藥房門口的長椅上，坐著一對母子生闲。
? ? ? ?說實話，我一開始并沒有注意到他們碍讯。就在我等候拿藥的時候，身后傳來非常大聲的斥責：“這么簡單捉兴，你都不會！”緊接著倍啥，讓我驚訝的是，那位媽媽突然甩了男孩一巴掌逗栽。
? ? ? ?此時，我轉過頭彼宠，看著這對母子。
? ? ? ?媽媽說：“你把題目給我讀三遍凭峡。”男孩不語摧冀。媽媽不耐煩地催促道：“快點！”男孩開始兩眼噙著淚水索昂。媽媽再次揮起手，給男孩的臉上結結實實地送去了一掌椒惨。
? ? ? ?我實在不忍心聽下去，也不忍心看下去了康谆。但我卻沒能走過去勸阻，其實我是應該勇敢點過去的月洛，可是有太多理由讓我猶豫了。
? ? ? ?回家的路上孽锥，我在想细层，我們的教育怎么了唬涧？
思考一：是什么時候開始今艺，大家都變得這么焦慮的爵卒？
? ? ? ?有人說撵彻，沒有比較就沒有幸福钓株∧敖可是我想說的是，沒有比較也許就沒有焦慮碗短。從孩子出生開始，爸媽們就開始掉入了“比較”的怪圈偎谁。先是比身高、比體重巡雨，接著比說話、比識字铐望、比樂器；進入小學之后正蛙，那就是語數(shù)英的各種成績和名次，還有奧數(shù)之類的各種等級考試乒验；到了中學，那更是把“比較”成為了家常便飯徊件。有人會說，最后的選拔考試不就是要排名虱痕、要比較嗎？所以部翘，是社會大環(huán)境要我們比較的呀。這話乍一看確實如此，所以“怎么比”“和誰比”就很重要了赘风，不然焦慮就要加重了。
思考二：你弄清楚應該“怎么比”邀窃、“和誰比”了嗎？
? ? ? ?每個孩子都是一個獨特的個體瞬捕，有著與生俱來的特質，都有自己的優(yōu)勢與劣勢肪虎。在我們的眼里，往往希望孩子各方面全面發(fā)展扇救，所以，我們常常拿自家孩子的“劣勢”與別家孩子的“優(yōu)勢”進行比較迅腔。結果可想而知，除了能比出難過钾挟、抑郁，甚至生氣等不良情緒掺出，應該不會得出什么高興和快樂吧。其實汤锨，我們應該站在孩子的個體立場上，從他自身的成長中去發(fā)現(xiàn)閃光之處闲礼，讓孩子知道應該和過去的“自己”比，去發(fā)展出更好的自己柬泽。
思考三：最重要的是到底什么才是值得“比較”的？
? ? ? ?其實锨并，從小到大，我們比的都是“硬指標”——學習成績第煮、鋼琴等級解幼、舞蹈等級諸如此類包警。當然，人們能夠實現(xiàn)快速考核與評價的也莫過于這些“硬指標”害晦。然而，“軟指標”你關注了嗎壹瘟？孩子的身體健康、心理健康程度俐筋，孩子的游戲力严衬、決策力澄者、人際交往能力请琳，還有想象力、創(chuàng)造力等等俄精，這些看似在一般學業(yè)水平測試中無法考察的重要指標，你都“比較”了嗎竖慧？或許，除了學習力之外圾旨，這些才是對孩子未來人生有著重要影響的部分吧。
教育的焦慮砍的，不會是一天形成的，也不會有仙丹妙藥一日就藥到病除廓鞠。我們自己也只有不斷學習，蹲下來看看自己的孩子床佳，才會找到最適合的方法，助力他們的成長夕土。
不成熟的思考瘟判，不成熟的文字角溃，與你共勉拷获！
