新課改背景下初中語文教學(xué)存在的問題與對策
摘要
我國新課改對初中語文教學(xué)提出了新的要求。但就目前來看，初中語文教學(xué)改革和創(chuàng)新雖取得了一定的成效，實(shí)際還存在著不少阻礙初中語文教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的問題。因此我們必須要針對現(xiàn)在存在的問題，找到有效的解決對策八堡，以促進(jìn)初中語文教學(xué)的進(jìn)步。
眾所周知聘芜，在初中階段兄渺，語文課程是一門基礎(chǔ)課程，對提升學(xué)生的語言理解汰现、語言應(yīng)用以及思維方式等都有著十分重要的作用挂谍。目前我國的初中語文教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的長期影響，重視理論灌輸而輕視實(shí)踐教學(xué)服鹅，這種教學(xué)模式不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性凳兵，還限制了學(xué)生的審美能力提升和思維發(fā)展。目前企软，在新課改的背景下庐扫，我國初中語文教學(xué)雖然取得了一定的成效，尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面有了長足的進(jìn)步，但其中還存在著不少的問題形庭，這就需要我們以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)铅辞，針對其中存在的問題，找到有效的解決對策萨醒，促進(jìn)初中語文教學(xué)的進(jìn)步斟珊。
新課改背景下
初中語文教學(xué)實(shí)踐存在的問題
目前，在新課改的背景下富纸，初中語文教學(xué)中還存在著不少的問題囤踩，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教師對新課改認(rèn)識有所欠缺
當(dāng)前，新課改雖然對初中語文教學(xué)提出了新的要求晓褪，也取得了一定的成效堵漱，但總體沒有達(dá)到預(yù)期的效果，其中最主要的原因之一就是教師對于新課改的認(rèn)識不足涣仿。首先勤庐，一些教師還使用原來的教學(xué)方法，無法滿足新課改要求好港。其次愉镰，新課改要求重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，師生之間的地位是平等的钧汹，但還有一部分教師認(rèn)為自身是教學(xué)的權(quán)威丈探，是學(xué)生的長輩，角色的轉(zhuǎn)變使這些教師感到十分不適應(yīng)崭孤，他們甚至產(chǎn)生了很大的排斥情緒类嗤。再次，新課改要求教師提升綜合素質(zhì)以滿足新的要求辨宠，如原本語文教師可能只需要掌握和語文教學(xué)相關(guān)的技能和知識，但新課改要求教師必須是一個(gè)綜合性的人才货裹。另外嗤形，新課改還要求教師要能夠熟練使用多種教學(xué)方式，如多媒體弧圆、網(wǎng)絡(luò)等赋兵，這樣使得教師感到力不從心。最后搔预，以往的考核主要是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹髋冢切抡n改要求以多種標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行考核，這使得很多教師不能適應(yīng)拯田。
2.學(xué)生主體地位不突出历造，教師教學(xué)方式陳舊
大部分教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響，還是采用知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，注重自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位和權(quán)威性吭产，控制著整個(gè)教學(xué)過程以及學(xué)生的行為侣监。比如，在課堂討論臣淤、提問等環(huán)節(jié)中橄霉，教師依然按照事先制定的計(jì)劃教學(xué)，學(xué)生只是被動接受這一要求邑蒋，主體地位無從體現(xiàn)姓蜂。這不但沒有體現(xiàn)出新課改的教育理念，也削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣和積極性医吊。另外覆糟，一些語文教師雖然試圖改善自身的教學(xué)方式，提升學(xué)生的綜合能力遮咖，但他們由于能力限制滩字，往往只單獨(dú)使用一種教學(xué)手段，并沒有將多種教學(xué)手段結(jié)合起來靈活使用御吞。從某種意義上來講麦箍，這無法從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展陶珠。
3.教師提升綜合素質(zhì)的意識不足
根據(jù)相關(guān)調(diào)查挟裂，當(dāng)前我國大部分的初中語文教師進(jìn)行繼續(xù)教育的情況比較糟糕，這對于改善語文課堂教學(xué)揍诽、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來說是有著極大的負(fù)面影響的诀蓉。從學(xué)校層面來看，在一些中學(xué)暑脆，特別是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)渠啤，學(xué)校由于擔(dān)心教師參加繼續(xù)教育會對教學(xué)工作造成不利影響，會干預(yù)教師參加這些培訓(xùn)活動添吗，至于為教師制造參加培訓(xùn)的機(jī)會更是無從談起沥曹。從教師角度來看，一些教師認(rèn)為自己參加繼續(xù)教育會影響收入碟联，因此對這些培訓(xùn)活動并沒有很高的參與積極性妓美，這也影響了教師綜合素質(zhì)的提升。另外鲤孵，在一些地區(qū)的中學(xué)壶栋，學(xué)校針對教師開展了一些繼續(xù)教育的相關(guān)培訓(xùn)活動，但是大部分培訓(xùn)活動的針對性和實(shí)用性比較低普监，對于語文教學(xué)工作并沒有起到很大的作用贵试。
新課改背景下
初中語文教學(xué)實(shí)踐的有效對策
當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題極大影響了語文教學(xué)的質(zhì)量琉兜，阻礙學(xué)生的成長和進(jìn)步。因此锡移，我們必須要找到相應(yīng)的解決對策呕童。具體對策如下：
1.更新教學(xué)觀念
我國實(shí)行新課改的最根本目的是要進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，但受到傳統(tǒng)教育觀念的影響淆珊，我國的教育過于追求成績分?jǐn)?shù)夺饲，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不重視，初中語文教學(xué)中也存在這樣的現(xiàn)象施符。在初中語文教學(xué)中往声，教師為了能夠快速提升學(xué)生的考試成績，幫助學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中戳吝，往往會對一些考試的重點(diǎn)內(nèi)容不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)浩销，這種教學(xué)方式是不符合新課改要求的。事實(shí)上听哭，當(dāng)前大多數(shù)教師還是以應(yīng)試教育理念為主慢洋，重視學(xué)生的理論成績，忽視了實(shí)踐教學(xué)陆盘。正如陶行知所說普筹，教育來源于生活，應(yīng)該依靠生活隘马、改造生活太防。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念酸员，重視實(shí)踐教學(xué)蜒车，將生活引入到教學(xué)之中，依靠實(shí)踐來積極引導(dǎo)學(xué)生幔嗦，使學(xué)生能夠全面發(fā)展酿愧。
2.改變教學(xué)方式
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂和教材占據(jù)了整個(gè)教學(xué)的主要部分崭添，學(xué)生在其中一直處于被動接受狀態(tài)寓娩，這種落后的教學(xué)模式不斷消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教學(xué)效率很低呼渣，對學(xué)生的發(fā)展不利。在新課改背景下寞埠，初中語文教學(xué)雖然對教學(xué)模式進(jìn)行了一定的改革屁置，但是其中還存在著大量的“教師講課，學(xué)生睡覺”的問題仁连，學(xué)生在教學(xué)活動之中幾乎沒有存在感蓝角。針對這一問題阱穗，學(xué)校和教師都必須要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體使鹅。教師可以使用多種教學(xué)手段揪阶，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生患朱，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鲁僚。比如，教師可以使用多媒體教學(xué)裁厅，通過將枯燥的文本知識轉(zhuǎn)化為更加有趣的視頻冰沙、圖片以及聲音，吸引學(xué)生的注意力执虹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性拓挥，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)
教師是教育最關(guān)鍵的一環(huán)袋励，初中語文教學(xué)也不例外侥啤。在整個(gè)教學(xué)過程之中，教師是其中的主力茬故，教師素質(zhì)的高低對最終的教學(xué)質(zhì)量有著直接影響盖灸。當(dāng)前，隨著我國社會的迅速發(fā)展均牢，每一門學(xué)科的內(nèi)容所涉及的范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大糠雨，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，因此徘跪，教師必須不斷提升自身的綜合素質(zhì)甘邀，完善知識結(jié)構(gòu)，提升業(yè)務(wù)水平垮庐，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐松邪，才能符合時(shí)代的要求。具體來說哨查，學(xué)校要組織開展培訓(xùn)活動逗抑，要求教師定期參加培訓(xùn)，提升教師的綜合能力寒亥；或者對教師的綜合能力進(jìn)行定期考核邮府，并制定獎罰制度，促進(jìn)教師自發(fā)提升能力溉奕。只有這樣褂傀，教師才能夠在教學(xué)活動中準(zhǔn)確把握每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生加勤，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)仙辟，提升學(xué)生的實(shí)踐能力同波，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
