王國維在《人間詞話》中說到做學問的三個境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓饲趋，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔拐揭，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首奕塑，那人卻在燈火闌珊處”堂污。我想，教師的成長也需要經(jīng)過這三個境界龄砰。
01
第一個境界是對教育
對教師職業(yè)的認識
教育是偉大的事業(yè)盟猖，從大處說，教育關(guān)系到民族的未來换棚、國家的興衰式镐；從小處說，教育關(guān)系到一個人的成長固蚤、千萬個家庭的幸福娘汞。所以說，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”夕玩。教師面對的是生動活潑成長的兒童與青少年你弦。
教師要認識自己職業(yè)的重要性惊豺，具有強烈的使命感，全身心投入到教書育人工作中禽作。教師要像蘇霍姆林斯基說的那樣“把整個心靈獻給孩子”尸昧。教師有了這樣的認識、這樣的信念旷偿，才能不斷成長烹俗。
02
第二個境界是修煉
教師要不斷學習，努力鉆研狸捅，不斷反思自己的教育行為衷蜓，總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步認識學生成長的規(guī)律尘喝、認知的規(guī)律磁浇，逐漸掌握教育規(guī)律，不斷提升教書育人的專業(yè)水平朽褪。北京市豐臺區(qū)一位初入職的年輕教師教一年級語文課置吓，一堂“荷葉圓圓”的課，在專家的幫助下缔赠，經(jīng)過三個月的磨煉才講得比較滿意成功衍锚。她后來說：“那三個月是我最痛苦的三個月，也是最幸福的三個月嗤堰〈髦剩”好似涅槃重生，有了一次飛躍踢匣。
教師的成長就在教育實踐中告匠，在日常的教育教學中。正如特級教師于漪所說的：“教師的成長和發(fā)展最重要的是內(nèi)心的覺醒离唬，就是把日常平凡瑣碎的工作與我們未來的事業(yè)和千家萬戶緊密聯(lián)系在一起后专，這樣每件事情就會有育人的平凡意義∈漭海”于漪還說：“我這一輩子有兩把尺戚哎，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足嫂用⌒偷剩”她就是這樣做到“衣帶漸寬終不悔”，不忘初心嘱函，在不斷學習反思中磨煉成為我國著名的語文特級教師啰脚。
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第三個境界是收獲
教師的成長與學生的成長是同步發(fā)展的。教師在教育教學中引導幫助學生成長实夹，自己也就成長起來橄浓。到時候，看到你教的學生一個個成才亮航，你就會成就感油然而生荸实，感到無比的幸福。正如于漪所說的：“教師的生命是在學生身上延續(xù)的缴淋，教師的價值是在學生身上實現(xiàn)的准给。”所以我常說重抖，教師是最幸福的職業(yè)露氮。
這三個境界是教師成長的路徑。歸納起來無非三個詞：理想信念钟沛、實踐反思畔规、學習提高。我要補充說明的是恨统，學習要成為教師成長的必修課叁扫。教師要天天學習，向書本學習畜埋，向別的教師學習莫绣，更要向?qū)W生學習。
向書本學習悠鞍，不僅學自己所教的專業(yè)書籍对室，雖然不可能博覽群書，也需要讀點有別于自己專業(yè)的書咖祭，理科教師不妨讀點文藝的書掩宜，文科教師也可以讀點科普作品，以提高自己的學識和素養(yǎng)心肪。向別的教師學習锭亏，學習他們的長處，比照自己的不足硬鞍，不斷改進慧瘤。向?qū)W生學習，當今是信息時代固该，教師已經(jīng)不是知識的唯一載體锅减，更不是知識的權(quán)威，學生知道的東西可能比教師還要多伐坏。因此怔匣，教師要放下架子，與學生共同學習，把教學組成一個“學習共同體”每瞒，在學習中不斷成長金闽。
唯有如此，教師才能有真正的收獲剿骨，真正的幸福代芜。
