上學(xué)時(shí)聽(tīng)老師說(shuō)起過(guò)，要用專(zhuān)門(mén)的筆記本記錄自己的錯(cuò)題施蜜。當(dāng)時(shí)真的是年輕卒蘸，對(duì)于一些建議僅僅是聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)有去行動(dòng)翻默「孜郑可能也覺(jué)得有用，但是堅(jiān)持不下來(lái)修械，且對(duì)于錯(cuò)題認(rèn)識(shí)不足趾牧，錯(cuò)題本的事也僅僅是想想而已。
現(xiàn)在對(duì)上學(xué)時(shí)的記憶肯污，僅僅到高中武氓，記得自己一到下課就跑去找學(xué)習(xí)好的同學(xué)抄筆記，看似很愛(ài)學(xué)習(xí)仇箱，但實(shí)際上自己根本就不知道抄筆記干什么，因?yàn)楣P記自己很少去看东羹，復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有什么思路剂桥，感覺(jué)就只有做題一個(gè)思路，徘徊在學(xué)習(xí)方法的大門(mén)之外属提。
今天在跟輔導(dǎo)班的學(xué)生們上課前权逗，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間溝通錯(cuò)題本的使用方式美尸。
前后幾個(gè)星期都在跟學(xué)生們要求，要建立起自己的錯(cuò)題本斟薇，磕磕巴巴师坎、陸陸續(xù)續(xù)算是每個(gè)人開(kāi)始寫(xiě)錯(cuò)題了，但能做到位的只有一個(gè)堪滨。
通過(guò)這幾周的授課與反饋胯陋，意識(shí)到僅僅要求孩子們?nèi)コ瓕?xiě)錯(cuò)題還不行，因?yàn)樗麄儧](méi)有概念袱箱，不知道抄來(lái)合用遏乔，僅僅是知道將錯(cuò)題記錄下來(lái)，備查发笔。同時(shí)他們也沒(méi)有概念盟萨，不知道該用什么方法來(lái)記錄錯(cuò)題。這是我作為老師的失誤了讨，僅提出要求捻激，沒(méi)有給出具體的行動(dòng)步驟和行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，這讓學(xué)生們無(wú)所適從前计，不知道自己該去做什么胞谭。
根據(jù)孩子們寫(xiě)的錯(cuò)題情況，一個(gè)模塊一個(gè)模塊的給他們講應(yīng)該怎么做残炮，應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容：
1.抄寫(xiě)原題
2.寫(xiě)上正確答案韭赘，有興趣的話(huà)還可以將自己做錯(cuò)的步驟也寫(xiě)上去（要標(biāo)記清楚）
3.書(shū)寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的原因
4.總結(jié)這類(lèi)題的特點(diǎn)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)
5.保持持續(xù)更新势就，最好是每天搜集一道（錯(cuò)題泉瞻、難題、有興趣的題）
看著孩子們似懂非懂的表情苞冯，我知道溝通這么多就夠了袖牙，剩下的在他們?nèi)粘Ｗ龅倪^(guò)程中不斷的講解和糾正，做教練不要做教授舅锄，因?yàn)楹⒆觽兿鄬?duì)還是白紙鞭达，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)幫助他們理解錯(cuò)題本的意義所在。
不過(guò)孩子們也許沒(méi)有必要知道原理皇忿，只需要跟著要求先做起來(lái)再說(shuō)畴蹭。
