參會人員：梁樞 趙志彬 徐群 孟凡揚 蔡夢雨 李琴 蘇錢宏 周憲 宮啟隆 田地 姜展
請假：王藝霖 方宏 孫晨 毛敦
會議摘要：一发乔、李琴師姐開題討論
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二鹏倘、深藍(lán)案例討論
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三炒辉、讀書會新要求
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、下周安排
會議內(nèi)容：
一赘艳、李琴師姐向大家分享了她的論文開題酌毡，題目為：《基于慣例演化視角的動態(tài)能力研究—以深藍(lán)機(jī)器為例》
研究問題為：制造企業(yè)如何通過慣例演化來生成組織的動態(tài)能力，進(jìn)而實現(xiàn)生產(chǎn)服務(wù)轉(zhuǎn)型
理論綜述包括：慣例蕾管、慣例演化枷踏、動態(tài)能力、慣例演化與動態(tài)能力
研究初步框架為：
李琴師姐的疑問：
1掰曾、慣例演化視角是否合適旭蠕？第一個研究框架太過簡單但是不知道加些什么，需不需要加入組織學(xué)習(xí)或其他旷坦？
2掏熬、將企業(yè)發(fā)展歷程分為三階段：1998-2006；2006-2014秒梅；2014至今 旗芬，想用3*3多層嵌套分析，但各階段用什么有點糾結(jié)捆蜀，比如智能包裝可以說慣例復(fù)制疮丛，但單機(jī)銷售階段也可以看作慣例復(fù)制。
師門的討論：
田地：智能部分是不是也可以用慣例更新辆它？單機(jī)銷售是否可以用組織學(xué)習(xí)誊薄？
志彬師兄：其實將組織學(xué)習(xí)看作是慣例的前因變量也可以，而且06年大事記有點多锰茉，你分的時候也得注意一下呢蔫。
梁樞師兄：我認(rèn)為從第一臺機(jī)器賣給張裕，這可以看作是資源開發(fā)飒筑，只是機(jī)會探索的比重比較大片吊，隨著機(jī)會探索的沉淀，慣例不斷更新协屡，企業(yè)的機(jī)器從纏繞包裝到打包再到入庫俏脊，形成了綜合體，逐漸演化為以后的轉(zhuǎn)型提供基礎(chǔ)著瓶，其中一直是有動態(tài)能力存在的，14年之后機(jī)器人的大量使用也可以分為兩部分，一是像德國學(xué)習(xí)材原，即體現(xiàn)組織學(xué)習(xí)沸久，二是去加拿大學(xué)習(xí)，這主意是學(xué)技術(shù)余蟹。我個人的感覺是一開始幾種都有卷胯，只是比重的不同，不要太受時間的約束威酒。
志彬師兄：每個階段都不是單一的窑睁，如果一個階段有兩種那可以嘗試提出新的概念出來，不要太強(qiáng)調(diào)時間葵孤，我同意剛剛大師兄說的担钮。
老師的意見????：
首先這個方向是可以的，邏輯可以再打磨一下尤仍，我認(rèn)為核心競爭力箫津、組織創(chuàng)新等不要加，組織學(xué)習(xí)也包括單環(huán)宰啦、雙環(huán)苏遥、探索、開發(fā)等等赡模，種類很多田炭，可以用一點但還是以能力和慣例為主。
我認(rèn)為邏輯應(yīng)該是這樣：
1 漓柑、研究對象定位教硫。深藍(lán)應(yīng)該不算高科技創(chuàng)新企業(yè)，可以算創(chuàng)造企業(yè)或者傳統(tǒng)企業(yè)欺缘，我們要研究的是這種類型的企業(yè)栋豫，如何通過慣例演化提高組織動態(tài)能力，題目也要再想一想谚殊，動態(tài)能力有點大丧鸯，可以再推敲。
2嫩絮、提出的背景丛肢。許多企業(yè)在轉(zhuǎn)型，為什么有的成功有的失斀烁伞蜂怎？能做到成功的關(guān)鍵就是能力的構(gòu)建，能力是提高還是形成置尔？戰(zhàn)略里有"strategy making"杠步，是生成的，構(gòu)建偏機(jī)械。也不要一上來就提慣例幽歼，從能力入手更符合邏輯朵锣，那么能力又在什么過程中體現(xiàn)？背景其實就要展現(xiàn)這種邏輯出來甸私。
3诚些、重點要看的文獻(xiàn)。下一步應(yīng)該重點看皇型，動態(tài)能力生成诬烹、演化、進(jìn)而找一下有沒有研究動態(tài)能力微觀角度弃鸦，然后很自然的過渡到慣例上绞吁。可以追溯中文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)寡键，選一些高水平雜志看掀泳。
4、關(guān)于階段劃分西轩，提出細(xì)小概念员舵。肯定會涉及到階段劃分藕畔，可以用關(guān)鍵事件或者其他马僻，隨著調(diào)研或其他我們可以再收集，再慢慢劃分注服。研究框架可以韭邓，剛剛大家也給了很好的意見，只是每個階段提出細(xì)的小概念很重要溶弟，一定要細(xì)女淑，可能每個階段都有一個循環(huán)，但每個階段的偏重都不一樣辜御，一定要提煉鸭你！如“探索為主，開發(fā)為輔”擒权，用什么東西都串起來袱巨，它又是如何影響推動下一階段的。
李琴師姐與老師的對話：
李琴：老師碳抄，現(xiàn)在這個動態(tài)能力可以嗎愉老？
老師：動態(tài)能力是什么？有一種是就在那里剖效，可以拿出來嫉入，可以拍下來焰盗，還有一種是演化出來，要連拍咒林，是在一步步流程中體現(xiàn)姨谷，至少可以到達(dá)你提到的二元觀點。而且肯定有Gap映九，只要問題成立，現(xiàn)有文獻(xiàn)沒有很好的回答瞎颗，找到這個Gap就是案例研究的起點件甥。
李琴：開題我要寫到什么程度？
老師：順序大概是這樣：
1哼拔、題目確定好
2引有、研究問題研究背景，一句話肯定不行倦逐，問題是如何提出的譬正？從文獻(xiàn)中還是管理實踐？最好是兩者的結(jié)合檬姥，肯定還要談服務(wù)性創(chuàng)新曾我，但轉(zhuǎn)型十分困難，肯定和能力健民、學(xué)習(xí)過程有關(guān)抒巢，這樣把問題拋出來。
3秉犹、理論綜述：現(xiàn)有動態(tài)能力—生成微觀機(jī)制—慣例—結(jié)合找缺口—初步簡圖（主要說明動態(tài)能力和慣例是有關(guān)系的蛉谜，我要做更細(xì)致的研究）
4、研究設(shè)計：我們是單案例的研究崇堵，嘗試以慣例演化的視角構(gòu)建起傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)動態(tài)能力轉(zhuǎn)型型诚，符合微觀化的趨勢。然后進(jìn)行資料收集的簡單介紹鸳劳，初步研究框架的展示狰贯，如果不知道加什么可以加一下問號，展示自己的疑問點棍辕。還有下一步的工作暮现，包括調(diào)研、編碼楚昭，還要確保信度栖袋、效度，扎根方法的話預(yù)計何時達(dá)到理論飽和抚太，即已經(jīng)找不到更好的塘幅，基本形成昔案。
大概匯報這些。
另外电媳，敏捷性等也不一定放棄踏揣，也可能還會用到，另外是分個體匾乓、團(tuán)隊兩個層面捞稿，還是個體、團(tuán)隊拼缝、組織間娱局，我認(rèn)為分三層太難，兩層也符合微觀角度咧七，可以再考慮衰齐。案例研究的方法，單案例的嵌套爭取做規(guī)范继阻，既然選擇就要做好耻涛。其實深藍(lán)也可以其他視角，國際化瘟檩、資源編排都可以抹缕，大家一定要膽子大，要有創(chuàng)造性墨辛！
二歉嗓、案例的討論
老師：今天的會議大家討論一下每個人寫的部分，主要把風(fēng)格和基調(diào)定下來背蟆，再就是要嚴(yán)格按照百優(yōu)案例模版來做鉴分。也給大家發(fā)了很多，我個人比較欣賞哈佛商學(xué)院的平實風(fēng)格中歐案例的A带膀、B志珍、C、D垛叨、E模式也很好伦糯，一步步引導(dǎo)你走向理論。下面大家分別展示一下嗽元。
大家分享完老師表示很滿意敛纲，提出以下幾點建議：1、字?jǐn)?shù)無要求剂癌，越長越好淤翔，大家可以在附錄部分加表格，包括財務(wù)報表佩谷、組織結(jié)構(gòu)圖旁壮、產(chǎn)品介紹监嗜、解決方案展示等。
2抡谐、小題目格式要統(tǒng)一裁奇，但不要過于表露哦，應(yīng)該像記者記錄一樣麦撵，但也要畫龍點睛刽肠，看看用什么風(fēng)格。
3免胃、錢宏這部分寫的也很好五垮，但我感覺應(yīng)該把IPL當(dāng)作一個包袱最后抖出來，個人建議晚一點出現(xiàn)杜秸。
4、志彬這部分寫的非常好润绎，完全可以當(dāng)作國際化案例撬碟，但我們這篇還是以寫轉(zhuǎn)型為重，要想一下怎么過渡才更像一個整體莉撇，因為這部分太獨立了呢蛤，可以當(dāng)作最后一部分。
5棍郎、最后要有一個展望其障，給讀者留下思考的空間。
讀書會的最后錢宏提出新問題：在聽錄音的時候涂佃，發(fā)現(xiàn)大家都搶著問励翼，被訪者的思路被打斷，無法深入下去辜荠。
老師：錢宏發(fā)現(xiàn)的這個問題非常好汽抚，訪談也是一個學(xué)習(xí)的過程，問問題要不知不覺引導(dǎo)伯病，這更需要鍛煉造烁，以后訪談之前要開一個小會議，一定要有一個主持的午笛，要設(shè)計訪談方案惭蟋，問題要提前設(shè)計好。
三药磺、讀書會新要求：
1只怎、這幾周我們的讀書會都圍繞任務(wù)和工作開展与帆，應(yīng)該學(xué)習(xí)其他團(tuán)隊經(jīng)驗，我們提出的一定要落實臀脏，要不忘初心。博士生一定要有分享肖揣，或前沿文獻(xiàn)過近來研究進(jìn)展，博士生私下分好工，從下周開始鸿秆，每周都要分享，包括方宏師姐怎囚。
2卿叽、我們的讀經(jīng)典讀文獻(xiàn)也慢慢恢復(fù)。
3恳守、數(shù)據(jù)庫也不要停頓考婴，最好圍繞每個人的研究做，博士生的階段性小成果也要出來催烘。
4沥阱、李琴師姐的review 也要加快速度
四、下周安排：孫晨師姐分享伊群。
大地寫到這里也是用了洪荒之力考杉，祝福大家有愉快又充實的一周！下周四見～
