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? ? ? 2014年9月翼抠，剛剛畢業(yè)的我懵懵懂懂地成為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從2014年到2016年期間获讳，每天備課阴颖、上課、批改作業(yè)丐膝，日子在不知不覺(jué)中溜走量愧。直到2017年參加了青椒計(jì)劃，開(kāi)始了我的青椒學(xué)習(xí)之旅帅矗。從此偎肃，我的工作狀態(tài)發(fā)生了改變。
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? ? 我相信在畢業(yè)之前浑此，幾乎每一位大學(xué)生都研修過(guò)一門(mén)必修課《職業(yè)生涯規(guī)劃》累颂。記得課上，老師讓我們每個(gè)人用一條時(shí)間軸畫(huà)出自己未來(lái)十年尤勋，二十年喘落，三十年，四十年的職業(yè)規(guī)劃最冰，而畢業(yè)這么多年瘦棋，沒(méi)想到在青椒學(xué)習(xí)中重溫了這個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在我的角色與之前不同暖哨，可以讓我更加清楚自己的目標(biāo)在哪里赌朋。自從走出大學(xué)校園后，很少會(huì)有這種機(jī)會(huì)與來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀的教師面對(duì)面近距離的學(xué)習(xí)篇裁，每一次的學(xué)習(xí)我都非常珍惜沛慢，在每次學(xué)習(xí)過(guò)后，總是感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)达布，并把每次的學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)团甲。因?yàn)槲蚁嘈牛盒袆?dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有改變黍聂！
? ? ? 每周三到周六躺苦，從“畫(huà)我的成長(zhǎng)過(guò)程”到教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)身腻，再到回顧春晚，發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源匹厘，每一次的學(xué)習(xí)都讓我有機(jī)會(huì)跟一些優(yōu)秀嘀趟，有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)到了他們的心得體會(huì)，有時(shí)會(huì)解決我工作中的難題愈诚。給我印象最深刻的是曾教授的《挑戰(zhàn)惰性知識(shí)》她按。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，他們的思維是也自由的炕柔，但是由于課堂教學(xué)中存在很多強(qiáng)加性思維酌泰，使得學(xué)生本該自由思考的思維，變得不再自由匕累，變成了過(guò)多的定勢(shì)性思維宫莱，思維也沒(méi)有了廣度與深度，使得學(xué)生產(chǎn)生了惰性思維哩罪。教師對(duì)于教材的理解、研讀簡(jiǎn)單化巡验，使得學(xué)生對(duì)書(shū)本練習(xí)失去思考性际插，形成惰性思維。在聽(tīng)曾教授課的時(shí)候显设，我就在思考：作為一名數(shù)學(xué)老師框弛，如何讓學(xué)生自覺(jué)、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)捕捂，養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢瑟枫？事實(shí)上，教師自身的知識(shí)指攒、智力水平慷妙，教學(xué)能力對(duì)課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)講都是緊密相關(guān)。做為一名新時(shí)代教師允悦，我反思自己必須自己學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)膝擂，自己去主動(dòng)獲取知識(shí)。全面提高自身知識(shí)水平隙弛、深入鉆研教材教法架馋、提高教育教學(xué)素質(zhì)，讓自己的數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑全闷、精彩紛呈叉寂。讓每一個(gè)孩子從心底喜歡上數(shù)學(xué)！
? 通過(guò)這樣點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)总珠，點(diǎn)滴的積累屏鳍，青椒學(xué)習(xí)中的跨界學(xué)習(xí)勘纯，資源共享幫我解決了許多教育困惑，讓我的工作變得更加高效孕蝉÷怕桑“生如夏花之絢爛”我相信，生命不止降淮，學(xué)習(xí)不停超埋，堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，一定會(huì)遇見(jiàn)更好的自己佳鳖！
