有意義學(xué)習(xí)理論告訴我們歇盼，學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的過(guò)程违寿。學(xué)習(xí)能力好的人舶赔，往往建立了清晰穩(wěn)固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)扫倡，他們能夠迅速找到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從而迅速將新知識(shí)放入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中竟纳。所以我們學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)撵溃，更重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)練就主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系的本領(lǐng)。
那我們應(yīng)該如何通過(guò)思維導(dǎo)圖非線性的思考方式和可視化的呈現(xiàn)形式锥累，來(lái)激發(fā)和整理思維缘挑，從而提升我們的學(xué)習(xí)能力促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)呢？接下來(lái)幾天桶略，我會(huì)通過(guò)思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的聽(tīng)语淘、說(shuō)、讀际歼、寫(xiě)和復(fù)習(xí)五個(gè)方面來(lái)一一介紹惶翻。
如何通過(guò)思維導(dǎo)圖筆記來(lái)提升聽(tīng)課效率？
邊聽(tīng)課邊做筆記鹅心，難度相對(duì)于閱讀文章時(shí)做筆記而言要難一些吕粗，一是老師的語(yǔ)速和所講內(nèi)容的節(jié)奏不可控，需要我們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)旭愧。其次颅筋，老師上課時(shí)比較容易出現(xiàn)跳躍式的內(nèi)容，不象書(shū)面文章那樣有固定的邏輯結(jié)構(gòu)输枯。這時(shí)候垃沦，思維導(dǎo)圖就可以派上用場(chǎng)，因?yàn)槲覀儾恍枰聼o(wú)巨細(xì)的記錄老師上課的所有內(nèi)容用押，你只要掌握有意義或重要的關(guān)鍵詞就可以了肢簿。那么，如何通過(guò)思維導(dǎo)圖筆記來(lái)提升聽(tīng)課效率呢蜻拨？下面我從聽(tīng)什么池充？怎么聽(tīng)？如何練缎讼？三個(gè)方面來(lái)講解收夸。
一、聽(tīng)什么血崭？
1）聽(tīng)老師講課的線索
在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生可以用思維導(dǎo)圖記錄老師的講課思路钻洒，例如：與時(shí)間順序有關(guān)的信息奋姿，因果關(guān)系的原因與結(jié)果，問(wèn)題的成因素标、影響称诗、解決方法等，把零碎的“珍珠”串成“項(xiàng)鏈”头遭，這樣可以幫助學(xué)習(xí)者從老師的思考視角對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工寓免，從認(rèn)知負(fù)荷理論看，只有把零碎的知識(shí)串連成有機(jī)整體任岸，擴(kuò)大組塊的容量再榄，減少組塊的數(shù)量狡刘，才能降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷享潜。
2）聽(tīng)新知識(shí)自身的內(nèi)在聯(lián)系
老師講課的線索多是線性化的，老師反復(fù)重復(fù)的地方嗅蔬、聲調(diào)激昂的時(shí)候剑按、放慢語(yǔ)速停頓時(shí)、轉(zhuǎn)折語(yǔ)之后的內(nèi)容澜术，都可能是重點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候艺蝴，在聽(tīng)課時(shí)需要特別注意聆聽(tīng)，找出關(guān)鍵詞記下來(lái)鸟废，并且不斷去發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系猜敢，還原知識(shí)本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3）聽(tīng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系
在聽(tīng)課過(guò)程中盒延，及時(shí)地把自己的理解添加到思維導(dǎo)圖中缩擂，這樣新舊知識(shí)就有效建立起了聯(lián)系。用思維導(dǎo)圖記筆記時(shí),盡管老師的思路是線性的添寺，但是學(xué)生可以根據(jù)自己的理解實(shí)時(shí)把內(nèi)容添加到合適的地方去胯盯。
舉個(gè)常見(jiàn)的例子：老師說(shuō)“我剛才講×××的時(shí)候忘了一點(diǎn)”的時(shí)候，如果選用傳統(tǒng)筆記计露，學(xué)生大多會(huì)按其老師的講解順序記錄在密密麻麻的文本中博脑，這對(duì)理解和復(fù)習(xí)都非常不利憎乙。但在思維導(dǎo)圖筆記中，學(xué)生能方便地將其補(bǔ)充到合適的位置上叉趣∨⒈撸可以看出，用思維導(dǎo)圖記筆記的過(guò)程也是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)加工的過(guò)程君账，能幫助學(xué)習(xí)者建立起知識(shí)間的聯(lián)系繁堡，促進(jìn)深入理解。
二乡数、怎么聽(tīng)椭蹄？
1）提前預(yù)習(xí)
以前預(yù)習(xí)，了解那些內(nèi)容是你已知的净赴，哪些是你感興趣的绳矩，哪些是你覺(jué)得是重難點(diǎn)，哪些是你不明白的玖翅，并且根據(jù)課本的內(nèi)容翼馆、課程名稱(chēng)把中心主題畫(huà)好，并且從課題金度、大綱中把必要的主干应媚、支干整理出來(lái)。
2）使用關(guān)鍵詞/圖標(biāo)
在聽(tīng)講的過(guò)程中猜极，根據(jù)內(nèi)容重點(diǎn)中姜，盡可能使用簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞/圖標(biāo)，避免寫(xiě)下整個(gè)句子跟伏，注意關(guān)鍵詞的邏輯分類(lèi)與順序丢胚。當(dāng)然，如果你還是一個(gè)思維導(dǎo)圖新手受扳，記下的太多短語(yǔ)和句子携龟，沒(méi)關(guān)系，很快你會(huì)發(fā)現(xiàn)勘高，只需要用幾個(gè)關(guān)鍵詞峡蟋，你就能檢索到所有的信息。
3）先記錄 后整理
記筆記的時(shí)候华望，如果有一個(gè)看起來(lái)不相關(guān)的內(nèi)容跳出來(lái)蕊蝗，你就把它當(dāng)作次級(jí)觀點(diǎn)放在分支上，出現(xiàn)一次放一次立美，大腦會(huì)給這個(gè)分支賦予意義匿又，你變經(jīng)常會(huì)有恍然大悟的感覺(jué)。如果你發(fā)現(xiàn)漏掉了一些東西建蹄，那就在你認(rèn)為“漏”的地方畫(huà)上一個(gè)空白的主干或次級(jí)分支碌更，下課后裕偿，這些空白會(huì)提醒你去問(wèn)問(wèn)題，然后補(bǔ)全分支內(nèi)容痛单。如果你覺(jué)得當(dāng)場(chǎng)整理的思維導(dǎo)圖筆記有點(diǎn)亂嘿棘，沒(méi)關(guān)系，可以在事后重新編排內(nèi)容結(jié)構(gòu)旭绒，使之更組織化鸟妙、更整潔。再次的整理也是對(duì)知識(shí)又一次消化加工的過(guò)程挥吵，有利于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和吸收重父。
4）構(gòu)建新體系
最后，在你的認(rèn)知范圍內(nèi)忽匈，可以將前幾次聽(tīng)課的內(nèi)容整合成一張大的思維導(dǎo)圖房午，對(duì)所學(xué)習(xí)的新知識(shí)和以往的知識(shí)創(chuàng)造連接，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系丹允。也可以將你認(rèn)為的重要的論點(diǎn)郭厌、相關(guān)主題以及難點(diǎn)的關(guān)鍵詞，從原來(lái)的思維導(dǎo)圖筆記中挑選出來(lái)雕蔽，單獨(dú)成為另一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖折柠，繪制成幾張小的思維導(dǎo)圖，這有助于加深理解批狐，方便復(fù)習(xí)扇售，并且能掌握信息之間的從屬關(guān)系。
三贾陷、如何練缘眶？
1）反復(fù)練
可在網(wǎng)上下載相關(guān)的講課視頻慌洪，盡量不要看畫(huà)面，憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)整理記錄思維導(dǎo)圖筆記凑保。先一遍過(guò)冈爹，邊聽(tīng)邊記，然后重復(fù)聆聽(tīng)欧引，補(bǔ)上上一次聽(tīng)遺漏的重難點(diǎn)频伤，如此往復(fù)，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加芝此，重復(fù)聽(tīng)的次數(shù)必定會(huì)越來(lái)越少憋肖。
2）由簡(jiǎn)入繁
從挑戰(zhàn)性較低因痛，可以從事前可以取得內(nèi)容數(shù)據(jù)的演講開(kāi)始。有了初步了解之后岸更，再來(lái)練習(xí)比較不會(huì)手忙腳亂鸵膏。
3）分段進(jìn)行
你也可以分段聽(tīng)，每播放個(gè)你認(rèn)為重要的關(guān)鍵詞時(shí)就按暫停鍵怎炊，并憑著印象將關(guān)鍵詞整理到思維導(dǎo)圖中谭企。等技巧越來(lái)越純熟后，再多幾個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)時(shí)才按暫停鍵评肆，直到可以讓視頻內(nèi)容一氣呵成播放完畢债查。
（本文參考書(shū)籍：托尼·博贊《思維導(dǎo)圖》；孫易新《思維導(dǎo)圖應(yīng)用寶典》瓜挽；趙國(guó)慶《別說(shuō)你懂思維導(dǎo)圖》）
您好攀操，我是思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)派_汪志鵬，2018年秸抚，希望通過(guò)我的努力速和，幫助一萬(wàn)個(gè)高效學(xué)習(xí)愛(ài)好者：“掌握思維導(dǎo)圖技能??并能夠?qū)崙?zhàn)運(yùn)用在自己的工作、學(xué)習(xí)和生活中剥汤〉叻牛”
文章持續(xù)更新，期待您的：關(guān)注吭敢、支持碰凶、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)鹿驼。
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