? ? ? ? 很多老師也讀書署辉，但讀的主要是與職業(yè)需要相關的實用的書，屬于“職業(yè)性閱讀”岩四。明后天要上課了哭尝，今天趕緊找有關材料來讀∑驶停或者要評職稱了材鹦，立竿見影讀一些“救急”的書。此外耕姊，就很少自由的讀書桶唐、個性化的讀書了。
? ? ? ? 無論多么忙茉兰，最好有自己的精神家園尤泽，哪怕是一塊不大的“自留地”。不要一窩蜂都在應對現(xiàn)實需求规脸，評級呀坯约、教學檢查呀、還有沒完沒了的各種事情莫鸭。當然這些都要應對闹丐，誰也不可能完全超越，但要保留一份清醒被因，一點距離卿拴，免得被動地全部卷進去滥玷。喜歡讀書，有自己某一方面的專業(yè)愛好巍棱，能多少進入相關領域，有一定的研究蛋欣，有些發(fā)言權航徙，這太重要了。在這狀態(tài)中陷虎，會有成就感到踏，同時也讓自己保持思想活力∩性常“在狀態(tài)中”窝稿，還能幫助抵制職業(yè)性疲倦。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——溫儒敏
? ? ? ? 很多老師一年到頭除了讀幾本備課用的書凿掂，其他很少讀伴榔，頂多讀一些暢銷雜志，大部分時間都是網上的“碎片化閱讀”庄萎。無聊的微信等媒體有一種“魔力”踪少，捆綁住很多老師，他們在繁忙的工作之余騰出來的那點時間糠涛，也被流行閱讀占據了援奢。
? ? ? 古人云，“腹有詩書氣自華”忍捡，如果我們的語文老師不讀書少讀書集漾，“腹中”裝的大都是所謂“戲說”“文化快餐”“二手貨”“雞湯”，或者塞滿許多“爆料”“段子”“揭秘”之類砸脊，那個“氣”怎么可能“華”具篇，又怎么可能提高教學水平？我們不能指望所有老師都成為“氣自華”的“讀書種子＂凌埂，但起碼有相當部分的語文老師喜歡讀書栽连，并帶動學生喜歡上讀書，那我們的語文教學就有希望了侨舆。
? ? ? 現(xiàn)在社會心態(tài)浮躁秒紧，拜金主義流行，大家都沒完沒了地忙挨下，難于沉下心來讀書做事熔恢。但教語文是要有心境的，語文課人文性很強臭笆，教師的學養(yǎng)以及人格素養(yǎng)就格外重要叙淌。講學養(yǎng)秤掌，既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要鹰霍。因此闻鉴，無論多么忙，最好有自己的精神家園茂洒，那怕是一塊不大的“自留地”孟岛。
不要一窩蜂都在應對現(xiàn)實需求，評級呀督勺、教學檢查呀渠羞、還有沒完沒了的各種事情。當然這些都要應對智哀，誰也不可能完全超越次询，但要保留一份清醒，一點距離瓷叫，免得被動地全部卷進去屯吊。喜歡讀書，有自己某一方面的專業(yè)愛好摹菠，能多少進入相關領域雌芽，有一定的研究，有些發(fā)言權辨嗽，這太重要了世落。在這狀態(tài)中，會有成就感糟需，同時也讓自己保持思想活力屉佳。“在狀態(tài)中”洲押，還能幫助抵制職業(yè)性疲倦武花。
