? ? 很多年前呂叔湘先生批評語文教學(xué)“少慢差費”笛园，這種的狀況至今未有根本的改變隘击，我認(rèn)為主要原因是未能抓住培養(yǎng)讀書興趣這個“牛鼻子”。語文課改來改去研铆，還是未能改進讀書少的病況埋同，很多語文課仍然是老師講得多，活動討論多棵红，作業(yè)操練多凶赁，唯獨讀書不多，孩子們讀書的興趣不多。語文教學(xué)要提升效果哟冬，必須回到語文的本質(zhì)楼熄，就是“讀書為要”。
? ? 很多語文老師也讀書浩峡，但讀的主要是與職業(yè)需要相關(guān)的實用的書可岂，屬于“職業(yè)性閱讀”。明后天要上課了翰灾，今天趕緊找有關(guān)材料來讀缕粹。或者要評職稱了纸淮，立竿見影讀一些“救急”的書平斩。此外，就很少自由的讀書咽块、個性化的讀書了绘面。很多老師一年到頭除了讀幾本備課用的書，其他很少讀侈沪，頂多讀一些暢銷雜志揭璃，大部分時間都是網(wǎng)上的“碎片化閱讀”。無聊的微信等媒體有一種“魔力”亭罪，捆綁住很多老師瘦馍，他們在繁忙的工作之余騰出來的那點時間，也被流行閱讀占據(jù)了应役。古人云情组，“腹有詩書氣自華”，如果我們的語文老師不讀書少讀書箩祥，“腹中”裝的大都是所謂“戲說”“文化快餐”“二手貨”“雞湯”院崇，或者塞滿許多“爆料”“段子”“揭秘”之類，那個“氣”怎么可能“華”袍祖，又怎么可能提高教學(xué)水平底瓣？我們不能指望所有老師都成為“氣自華”的“讀書種子＂，但起碼有相當(dāng)部分的語文老師喜歡讀書盲泛，并帶動學(xué)生喜歡上讀書，那我們的語文教學(xué)就有希望了键耕。
? ? 現(xiàn)在社會心態(tài)浮躁寺滚，拜金主義流行，大家都沒完沒了地忙屈雄，難于沉下心來讀書做事村视。但教語文是要有心境的，語文課人文性很強酒奶，教師的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)就格外重要蚁孔。講學(xué)養(yǎng)奶赔，既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要杠氢。因此站刑，無論多么忙，最好有自己的精神家園鼻百，那怕是一塊不大的“自留地”绞旅。不要一窩蜂都在應(yīng)對現(xiàn)實需求，評級呀温艇、教學(xué)檢查呀因悲、還有沒完沒了的各種事情。當(dāng)然這些都要應(yīng)對勺爱，誰也不可能完全超越晃琳，但要保留一份清醒，一點距離琐鲁，免得被動地全部卷進去卫旱。喜歡讀書，有自己某一方面的專業(yè)愛好绣否，能多少進入相關(guān)領(lǐng)域誊涯，有一定的研究，有些發(fā)言權(quán)蒜撮，這太重要了暴构。在這狀態(tài)中，會有成就感段磨，同時也讓自己保持思想活力取逾。“在狀態(tài)中”苹支，還能幫助抵制職業(yè)性疲倦砾隅。（節(jié)選）
