先聽我講個(gè)故事：
有一次，孔子講完課嗦随，回到自己的書房贴浙，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來(lái)呼巷，大聲向老師討教：“先生蔚袍，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么宇整？”孔子看了子路一眼为朋，慢條斯理地說(shuō)：“總要問(wèn)一下父親和兄長(zhǎng)吧胶惰，怎么能聽到就去做呢鸯匹？”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問(wèn)：“先生脓杉，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么蕉堰？”孔子馬上回答：“對(duì)皿渗，應(yīng)該立刻實(shí)行乐疆⊙雒溃”冉有走后诉字，公西華奇怪地問(wèn)：“先生，一樣的問(wèn)題你的回答怎么相反呢鹰晨？”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜模蜡，辦事猶豫不決忍疾，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全图谷，所以我就勸他遇事多聽取別人意見嫉沽，三思而行。
這就是因材施教的出處席楚。百度是這么解釋的：因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)剂习，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足躲株，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣磨德，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心顾犹，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展绍申。
電影《摔跤吧爸爸》中那位堅(jiān)毅的爸爸馬哈維亞.辛格.珀尕是印度國(guó)家摔跤冠軍。他因生活所迫放棄摔跤厕隧，他希望兒子可以幫他完成夢(mèng)想：為印度贏得世界級(jí)金牌建丧。不料，命運(yùn)捉弄疗韵，讓他生了四個(gè)女兒兑障，原以為夢(mèng)想就這樣破滅了，一次偶然的機(jī)會(huì)蕉汪，他發(fā)現(xiàn)女兒們有摔跤的天賦流译，就開始教女兒摔跤，努力使女兒變成世界級(jí)的摔跤手者疤，雖然由此引起了一一連串的有關(guān)輿論福澡，宗教等社會(huì)話題的事件，盡管有極大的困難驹马，最終大女兒進(jìn)入英聯(lián)邦摔跤比賽并奪得冠軍革砸。
這和我讀到的一篇文章除秀，《蒼鷹教子》講的故事很相像，小鷹在父親的教導(dǎo)下算利，翱翔長(zhǎng)空册踩，獲得了飛行比賽的冠軍。第二天效拭，青蛙暂吉、黑貓、白兔……都帶著自己的孩子缎患。一致請(qǐng)求蒼鷹教他們的孩子學(xué)飛行慕的。蒼鷹哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“想讓孩子學(xué)本領(lǐng)挤渔，固然是好事肮街，但是得根據(jù)自己孩子的特長(zhǎng)和志趣才行。假如當(dāng)初我不根據(jù)我孩子有一副寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好判导，而硬要他學(xué)游泳低散、跑步、跳高什么的骡楼，那不僅不會(huì)獲得今天這樣的榮譽(yù)熔号，相反可能會(huì)貽誤它的一生。
影片中的爸爸看到女兒和同村的男孩摔跤鸟整，把他們摔成了“熊貓眼”引镊，個(gè)個(gè)鼻青臉腫，發(fā)現(xiàn)了女兒是繼承了父親摔跤的天賦篮条，才有了把她們培養(yǎng)成摔跤手的決定弟头，這是因材施教，而不是人云亦云涉茧，看別人學(xué)什么赴恨，也讓自己的孩子去學(xué)。
什么叫教育伴栓？德國(guó)教育家講的很清楚伦连，教育不是你灌輸給多少知識(shí)，而是喚醒學(xué)生的求知欲望钳垮，喚醒它真正作為一個(gè)人的欲望惑淳，你是喚醒，你是激勵(lì)饺窿，你是鼓勵(lì)歧焦，因此，要激勵(lì)肚医，要從正面扶绢馍，千萬(wàn)不能語(yǔ)言暴力向瓷。
作為家長(zhǎng)和老師，我們都是教育的實(shí)施者舰涌，那么我們要怎樣才能做到因材施教呢风罩？
家長(zhǎng)看過(guò)來(lái)：
一把鑰匙只能開一把鎖，只有合適合孩子的才是有效的舵稠，教育孩子的前提是要充分的了解孩子，只要針對(duì)他的特點(diǎn)入宦，教育就可以收到良好的效果哺徊。因材施教雖然是古老的教育原則，但是卻是一種有效的教育方法乾闰，父母應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行教育落追。孩子的發(fā)展有各自的獨(dú)特之處，存在個(gè)體差異：發(fā)展速度的差異涯肩；思維類型的差異轿钠；興趣愛好的差異等等。
有的家長(zhǎng)病苗，不觀察自己孩子的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，盲目的與別的孩子進(jìn)行比較，用自己孩子的弱點(diǎn)比其他孩子的優(yōu)點(diǎn)塑崖，甚至用貶低的方式去刺激孩子的自尊心侵俗，盲目比較造成父母對(duì)孩子的長(zhǎng)處視而不見，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性咬展，嚴(yán)重的還會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感泽裳。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，天生的條件都是遺傳因素決定的破婆，每一個(gè)孩子未來(lái)治理與才能發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)都是不同的涮总。父母必須在了解與掌握孩子這些特點(diǎn)的情況下，根據(jù)具體情況祷舀，制定一個(gè)適合自己孩子特點(diǎn)的教育計(jì)劃瀑梗。所有優(yōu)秀家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都是有計(jì)劃，按步驟實(shí)施的裳扯。只有真正做到因材施教夺克，才能培養(yǎng)出杰出的孩子，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著特殊的才能嚎朽，那份才能猶如一位沉睡的巨人铺纽，等待我們?nèi)拘阉?/p>
作為教師，我們又怎樣才能做到因材施教呢哟忍？
1.研究和了解狡门。
研究陷寝，要深入細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，性格特點(diǎn)其馏，學(xué)習(xí)態(tài)度凤跑，知識(shí)基礎(chǔ)，健康狀況以及家庭社會(huì)背景的叛复，對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生典型作重點(diǎn)的個(gè)案研究仔引，然后由點(diǎn)到面逐步推進(jìn)。了解的方式可以通過(guò)課內(nèi)表現(xiàn)褐奥、課外活動(dòng)咖耘、作業(yè)分析，家訪等等撬码。
2.教學(xué)中要面向全體學(xué)生儿倒。
要教育和要求學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)各門功課與發(fā)展個(gè)人興趣愛好特長(zhǎng)的關(guān)系，是他們努力學(xué)好國(guó)家會(huì)中小學(xué)開設(shè)的各門基礎(chǔ)課呜笑，在這個(gè)前提下夫否，根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)人的潛在能力和特長(zhǎng)叫胁。
3.以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異凰慈。
學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的，影響個(gè)別差異的因素又相當(dāng)復(fù)雜驼鹅。一個(gè)學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)出長(zhǎng)處溉瓶，而在另一些方面有短處或善于觀察，或長(zhǎng)于記憶谤民，或善于思維堰酿，老師必須對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點(diǎn)進(jìn)行全面而具體的分析，以發(fā)展的眼光區(qū)別對(duì)待张足，因材施教触创。
在教學(xué)中，對(duì)那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生为牍，要充分發(fā)展他們的才能并提出更高的要求哼绑，而后進(jìn)學(xué)生應(yīng)給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)碉咆，從實(shí)際出發(fā)抖韩，制定一套適合他們的特殊情況的措施，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到全面疫铜，和諧的發(fā)展茂浮。
“圣賢施教，各因其材，小以小成席揽，大以大成顽馋，無(wú)棄人也』闲撸”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——朱熹
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)寸谜，不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該以此為鑒属桦，我們要認(rèn)清孩子熊痴，了解孩子的長(zhǎng)處和短處，挖掘孩子的潛能聂宾，因材施教果善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要相信每個(gè)孩子都能成才亏吝，然后爭(zhēng)取最大努力，把我們的孩子培養(yǎng)成才盏混。
