育兒解憂博士站正面管教學(xué)員
可樂媽
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隨著正面管教課慢慢展開，感覺走進課堂是幸福的铲敛。收獲的不僅僅是知識褐澎，更多的是自我成長，大概這就是正面管教系統(tǒng)課的魅力伐蒋。莫老師用心的帶領(lǐng)工三，人人個案，一次又一次向我們詮釋創(chuàng)始人對課程的精心設(shè)計先鱼，讓我非常敬佩她們的智慧俭正。這一周的四個工具非常能夠體現(xiàn)她們資深心理學(xué)家的功力。工具的每一句話都是最能敲中對方的心焙畔。
? 共情掸读，一個談感受的魔法。孩子情緒來了，能否被家長看見是很重要儿惫。有一天晚上飯后吃水果澡罚，可樂硬要把一大盤哈密瓜全部吃完。量太多了肾请，我說拿幾塊在小盤子里吃留搔，他不同意，開始鬧铛铁。
我：媽媽知道可樂希望把全部都吃完隔显。如果可以全部吃完就好了
可樂：哇哇哇…不行不行（啪，全部倒地上避归，最近都是不愿意就把手里的東西扔掉）
以上是以前的共情模式荣月，所以可樂聽到第二句就知道自己肯定又被阻止
我有點緊張，奶奶在梳毙，又灑一地哺窄，奶奶很愛干凈，怕被責(zé)備账锹。
我努力回憶課堂的句式萌业，再來一次
我：媽媽知道你剛才很生氣，又很擔(dān)憂奸柬，是因為媽媽不讓你多吃哈密瓜生年，如果可以一直吃，把一大盤吃完就好了廓奕。
可樂：（停止了哭鬧）
我：可是現(xiàn)在哈密瓜全部灑地上抱婉，我們想想有什么辦法可以把它弄干凈？可樂覺得呢桌粉？
可樂：洗一下
我：好啊蒸绩，這個辦法真好。我們現(xiàn)在一起撿起來（撿起來后分工合作铃肯，兒子擦地板患亿，我準備開水，最后一起洗）
第一次嘗試使用共情沒成功是因為我忽略了感受詞語押逼，孩子情緒沒被看見步藕，所以越演越烈。第二次用了標準共情句式挑格，感受孩子的感受咙冗，有了良好的親子連接，下來的一切都自然而然的配合大人漂彤。
“我”句式雾消，一個表達需要的魔法瞬逊。有一天晚上一直要求講故事，已經(jīng)講了兩個睡前故事仪或，我很累，需要休息士骤。
我：媽媽感到很累范删，很困，是因為媽媽今天家務(wù)很多拷肌，我希望可樂現(xiàn)在可以安靜地陪媽媽休息到旦，閉上眼睛……
可樂：好吧（沒有再要求講故事）
有限選擇，一個開拓腦洞的魔法巨缘√硗“可樂，你想像開火車一樣嗚嗚嗚唰牙若锁，還是想像飛機一樣哦哦哦地刷搁骑？你來決定∮止蹋”仲器。輕松，有趣地讓孩子完成日常護理相信是每一位家長所渴望的仰冠》剑看，正面管教能賦予你魔法力量洋只，帶孩子不累辆沦。
啟發(fā)式提問，一個賦予孩子權(quán)力的魔法识虚。今天廣州下雨肢扯，停雨時與可樂外出了一會，路上他蹦蹦跳跳舷礼，路面還很濕鹃彻，也有積水。有些地方有苔蘚妻献，我擔(dān)心跳太猛會摔倒（我手里拿的東西比較多蛛株，不能靈活護駕）
我：可樂，雨天路滑育拨，我們怎樣才能保護好自己不摔倒呢谨履？（昨天也是下雨就摔了一跤，手劃破了）
可樂：我不跳熬丧，保持平衡
“保持平衡”我以前跟他說過笋粟，學(xué)騎滑板車時
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魔法（工具）是為了更好地鏈接親子關(guān)系，這是我們學(xué)習(xí)正面管教的初心。只要鏈接好魔法才能施展開來------這是我們的導(dǎo)師莫老師時刻提醒的害捕。這一節(jié)的作業(yè)點評里我感受非常深绿淋，莫老師的盡責(zé)，用心指導(dǎo)尝盼，每一個句式分析吞滞，必須踩準每一個點。由于剛開始運用句式容易走偏盾沫，每個案例老師都分析細致裁赠，啟發(fā)式地帶領(lǐng)我們覺察，修正赴精，做到完勝佩捞。在育兒解憂博士站的平臺網(wǎng)絡(luò)課收獲是以每時刻計算的，感恩遇上樂于分享蕾哟，盡心盡責(zé)一忱，以智慧和真誠的心帶領(lǐng)我們成長的導(dǎo)師們。謝謝谭确！
