沒有人能脫離家庭教育坊萝，但是教育在撒謊孵稽！
（一）在教育市場上有個非常詭異的現(xiàn)象：
很多教育大咖們聲稱，自己有一套神奇高效的教育方法十偶，能解決中國家庭教育面臨的問題菩鲜，言辭灼灼，并舉出很多成功案例惦积，但是至今教育問題依然大面積存在接校；
家長們學(xué)習(xí)了那么多課，聽了那么多講座狮崩，可是孩子的教育問題依然令人頭疼蛛勉；
（二）大數(shù)據(jù)也在撒謊
中國教育科學(xué)研究院鹿寻，曾經(jīng)對中國4萬名父母和孩子做過一項調(diào)查，這個調(diào)查在中國的4個省進(jìn)行董习，最后發(fā)布了結(jié)果烈和，在《中國教育報》上連載，大概有十個主要結(jié)論皿淋，但是招刹，這些結(jié)論撒謊 了，因為隱藏在這些結(jié)論的表象下的窝趣，是教育潛規(guī)則：
1.?中國父母最關(guān)心孩子什么疯暑？
中國教育科學(xué)研究院的調(diào)查認(rèn)為，中國的父母親大部分關(guān)注的是成才而不是成人哑舒，他們關(guān)注的是當(dāng)下比較多妇拯。但是對真正決定孩子未來的幾個關(guān)鍵性問題關(guān)注不夠，比如興趣愛好洗鸵。孩子的情緒越锈、處理人際關(guān)系的能力，自我管理的能力膘滨，性格甘凭、人格特征，事實上更重要火邓。
潛規(guī)則是：如果孩子不能取得優(yōu)秀成績丹弱，不能進(jìn)入名校，所能得到的優(yōu)質(zhì)教育資源必然很少铲咨，未來處境大多不妙躲胳，如果他們困頓與生活，怎么奢望成人纤勒？
2.?學(xué)前班對孩子來說是否很重要坯苹？
中國教育科學(xué)研究院調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績比較差的孩子里面摇天，上過學(xué)前班比沒有上過學(xué)前班的多10.89%粹湃，這個結(jié)果顛覆了很多人過去的觀念。
我們很多父母希望孩子不要輸在起跑線上闸翅，所以要比別的孩子早一點學(xué)，多學(xué)一點菊霜。事實上坚冀，兒童更需要童年，更需要游戲鉴逞，大人逼著孩子學(xué)習(xí)東西记某，一般容易讓孩子產(chǎn)生對立情緒司训，埋下了厭學(xué)的種子。
潛規(guī)則是：上過短期學(xué)前班的學(xué)生液南，更容易適應(yīng)小學(xué)環(huán)境壳猜，更容易得到老師表揚，更容易在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀滑凉，于是更愿意學(xué)習(xí)统扳，形成了良性循環(huán)；
那些一直游戲童年的孩子畅姊，大多不適合國內(nèi)的教育環(huán)境咒钟，更容易被同學(xué)甩在后面。
3.?擇校的意義和效果如何若未？
很多父母都希望把孩子送到最好的學(xué)校去朱嘴。大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生里面，擇校生和非擇校生沒有什么區(qū)別粗合，比例分別是29.95%和28.48%萍嬉。當(dāng)然并不是說選擇好學(xué)校對學(xué)生發(fā)展沒有意義，坦率地說隙疚，因為學(xué)校是有文化的壤追，學(xué)校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響甚淡，比學(xué)校對孩子的影響還要大大诸。關(guān)鍵是為什么有的擇校效果不好，對于那些基礎(chǔ)相對薄弱的孩子贯卦，在別的學(xué)校他可能有安全感和自信心资柔，到最好的學(xué)校反而讓他覺得在那么多學(xué)霸面前自己沒有希望了，學(xué)習(xí)成績會下降撵割。
潛規(guī)則是：忽視家庭教育的力量和課外輔導(dǎo)的力量以及家長對學(xué)校的影響力贿堰，單純地談孩子的學(xué)習(xí)和成長，在中國可能是不靠譜的啡彬。我們一方面相信環(huán)境的力量羹与，一方面又高喊堅強(qiáng)自立、逆境成才庶灿，哪一個觀點都是有很強(qiáng)的特殊語境纵搁。
4.?學(xué)生上課外班能否有效提高成績？
中國孩子大概90%都是上課外班的往踢，上課外班以后腾誉，孩子的時間、空間就被填滿了，自主學(xué)習(xí)的可能性就不夠了利职。這樣學(xué)習(xí)能力就會萎縮趣效，發(fā)展就會受到很大的限制。另外課外班相對來說依然是學(xué)校生活的延續(xù)猪贪，依然是課本的延續(xù)跷敬，課堂的延續(xù)，學(xué)生沒有一個開拓視野的機(jī)會热押。一個孩子沒有大量課外閱讀的時間西傀，不可能得到很好的發(fā)展。
潛規(guī)則是：學(xué)校里那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生楞黄，大部分在上輔導(dǎo)班或者參加課外輔導(dǎo)池凄；在目前競爭性的考試中單憑學(xué)生個人能力取得優(yōu)秀成績，是個小概率事件鬼廓。
5.?物質(zhì)刺激能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肿仑？
很多家庭用獎金，用各種各樣的誘惑鼓勵孩子學(xué)習(xí)碎税。這個調(diào)查發(fā)現(xiàn)其結(jié)果并不像我們想象的那么大尤慰，作用更大的是什么？是父母教育的一致性雷蹂、協(xié)調(diào)性伟端，這更能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。比如匪煌，在父母親之間教育意見不一致的時候责蝠，他們能夠不當(dāng)著孩子的面吵架，而是私下里交流萎庭、分享霜医、協(xié)商。物質(zhì)刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如父母對孩子正面的影響驳规。
潛規(guī)則是：學(xué)習(xí)成果本身帶來的成就感并不容易增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣肴敛，無論孩子的成績優(yōu)秀與否，大多數(shù)不愿意學(xué)習(xí)吗购，逃離學(xué)習(xí)医男。相反，老師發(fā)放的物質(zhì)獎勵捻勉，反而會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性镀梭，即便那是一塊橡皮，大家需要一種及時反饋踱启。
6.?父母的閑暇時間都在干什么报账？
調(diào)查發(fā)現(xiàn)撒强，父母在學(xué)習(xí)、讀書看報的笙什，其孩子成績優(yōu)秀的比例是最高的，占了31.31%胚想；父母也會看電視琐凭、玩電腦以及看手機(jī)，他們的孩子成績優(yōu)秀的比例就少得多浊服，為27.43%统屈；還有特別喜歡朋友聚會的家長的孩子成績優(yōu)秀的只有24.90%。相信這些數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中差距還大一點牙躺，但并不像想象那么大愁憔。
潛規(guī)則是：習(xí)慣學(xué)習(xí)、讀書看報的家長孽拷，基本都可以輔導(dǎo)孩子吨掌，或者可以在中小學(xué)階段早已經(jīng)給孩子在知識、方法和習(xí)慣方面奠定了良好的基礎(chǔ)脓恕。
7.?學(xué)生自我管理能力對學(xué)習(xí)影響有多大膜宋？
很多父母為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，所有的事情都給他準(zhǔn)備好了炼幔，所有活都不讓他去干秋茫。結(jié)果，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好做不做家務(wù)都可以的乃秀，孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的只有3.17%肛著。而認(rèn)為應(yīng)該做家務(wù)的，應(yīng)該自己管理自己事情的跺讯，優(yōu)秀的孩子占了86.92%枢贿。讓孩子學(xué)會管理自己的事情，最后會幫助他管理好自己的學(xué)習(xí)抬吟。學(xué)習(xí)是一個自我管理的過程萨咕，這個結(jié)論對很多父母是有很重要的啟示的。
潛規(guī)則是火本，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)時間非常緊張危队，根本沒有多少時間做家務(wù)，自我管理大多體現(xiàn)在玩和學(xué)習(xí)的時間調(diào)配方面钙畔，孩子的睡眠時間都不夠茫陆！
8.?父母對孩子的成長有什么作用？
在中國很多家庭擎析，父親是看不見的簿盅，所謂“影子父親”挥下。父親在家庭教育中真正的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。調(diào)查發(fā)現(xiàn)桨醋，在中國90%的家庭棚瘟，父親沒有承擔(dān)起教育的職責(zé)。大部分家庭對于孩子的教育是媽媽在承擔(dān)喜最，而我們知道偎蘸，缺失父親的教育對孩子性格的養(yǎng)成有明顯的局限：如，性別認(rèn)同會弱化瞬内，容易被母親過分地呵護(hù)迷雪，過度地保護(hù)，缺少獨立鍛煉的機(jī)會虫蝶，缺少男子漢氣概章咧。
潛規(guī)則是：不論是缺父親，還是缺母親能真，對孩子的影響都很大赁严，而且有的父母自身的習(xí)慣就很壞，對孩子的影響更壞粉铐。
9.?中國的父母了解孩子嗎误澳？
通過對父母做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母首先知道孩子有幾個好朋友秦躯，其次是孩子喜歡哪位老師忆谓，孩子喜歡什么課。父母沒有走進(jìn)孩子內(nèi)心踱承，不了解孩子到底有什么愿望倡缠，不了解孩子不愿意和父母說的事，孩子到底崇拜誰茎活？沒有了解孩子的需求昙沦，沒有了解孩子內(nèi)心的真實狀況。
潛規(guī)則是：父母了解孩子的需求载荔，只是不隨意答應(yīng)盾饮，也能猜到孩子內(nèi)心的真實狀況，只是不想順應(yīng)懒熙。問題的根本在于丘损，中國的父母不能調(diào)整教育策略，大多是簡單強(qiáng)制工扎。
10.?學(xué)生學(xué)習(xí)成績與教養(yǎng)方式是否有關(guān)徘钥？
凡是父母采取積極的養(yǎng)育方式，孩子的學(xué)習(xí)成績都是比較高的肢娘；而父母養(yǎng)育方式比較消極的呈础，孩子學(xué)習(xí)成績相對來說是比較差的舆驶。說明孩子的學(xué)習(xí)成績跟父母的養(yǎng)育方式有非常密切的關(guān)系。
潛規(guī)則：現(xiàn)在而钞，避開課外輔導(dǎo)談成績沙廉，基本不靠譜。
（三）跳出表象圈：
一個是表象規(guī)則臼节，人人看得見蓝仲，但卻不一定起作用；另一個是潛規(guī)則官疲，往往是事物運行的真正規(guī)則。教育也不例外亮隙，僅僅憑借表象規(guī)則教育孩子途凫，是很難達(dá)到教育目的的。
爸媽把你和“別人家的孩子”對比過嗎溢吻？你是否知恥而后勇维费？
爸媽面對不理想的成績責(zé)罰過你嗎？你是否因此發(fā)憤圖強(qiáng)促王？
爸媽的榜樣作用真的是身教勝過言傳犀盟？你是否成為了他們那樣？
我們都深處教育的表象里蝇狼，即便是自己早已感同身受阅畴，卻也會忍不住重蹈覆轍，所以迅耘，真正重要的是贱枣，當(dāng)問題發(fā)生時要問問，有沒有人關(guān)心過當(dāng)事者的內(nèi)心和真正需要的幫助颤专？一個勁兒地提要求有什么用纽哥？任何一個教育問題落在我們自己或者孩子身上，我們都不能輕易地去判斷栖秕、決定春塌。我們應(yīng)該問問自己，這個問題的本質(zhì)到底是什么簇捍，因為任何一個判斷和決定只壳，都會對我們自己或者是孩子產(chǎn)生深刻影響。為什么父母不理解我們暑塑？我們不理解孩子吕世？不懂事是表象，深層的問題呢梯投？是我們不懂彼此命辖！
