這是劉潤老師五分鐘商學(xué)院”第十六周的第二篇學(xué)習(xí)筆記：分權(quán)機制艘包。
1定義
我們看看美國的國家管理分權(quán)機制：
美國是典型的聯(lián)邦制國家粒梦，由50個州和一個特區(qū)組成南誊。中央政府叫做聯(lián)邦政府咒唆，每個州又是獨立的主權(quán)單位。在不違反國家憲法的前提下冒嫡，每個州獨立運行，并且對自己州居民的安居樂業(yè)負(fù)最終責(zé)任四苇。每個州下面又有立法孝凌，司法和行政三個部門，每個部門月腋，對自己職責(zé)范圍內(nèi)事務(wù)負(fù)責(zé)蟀架。
所以，美國聯(lián)邦政府和州政府之間榆骚，是聯(lián)邦分權(quán)辜窑，聯(lián)邦政府只關(guān)注州政府的“最終結(jié)果”；州政府內(nèi)寨躁，各個職能部門之間是職能分權(quán)穆碎，每個職能部門對“自身的行為”負(fù)責(zé)。
不管是治理國家职恳，還是管理公司所禀，都會涉及聯(lián)邦分權(quán)與職能分權(quán)。是選擇對“最終結(jié)果”負(fù)責(zé)放钦，還是對“自身行為”負(fù)責(zé)色徘，要看自身行為和最終結(jié)果之間的因果關(guān)系。
2 聯(lián)邦分權(quán)與職能分權(quán)優(yōu)缺點
聯(lián)邦分權(quán)的好處：考核簡單操禀，容易激勵褂策，給員工分配what to do，能充分調(diào)動員工的主觀能動性颓屑，有利于創(chuàng)新斤寂；對領(lǐng)導(dǎo)者識人用人的要求高，對員工本身的要求也高（更需要帥才）揪惦；也是一種很好區(qū)分員工能力強弱遍搞，考核員工價值的有效方法。
聯(lián)邦分權(quán)的壞處：每個獨立體之間聯(lián)系弱器腋。
職能分權(quán)的好處：給員工分配how to do溪猿，執(zhí)行簡單，員工按規(guī)章辦事纫塌，容易專注诊县，有利于提高效率，但是對管理要求高（更需要將才）措左，要有點事無巨細(xì)依痊，事必親躬的精神；這也是考核員工態(tài)度的有效方法媳荒。
智能分權(quán)的壞處：不容易激發(fā)員工的內(nèi)在動力和潛力抗悍。
3 運用：選擇聯(lián)邦分權(quán)，還是職能分權(quán)钳枕？
1）聯(lián)邦分權(quán)缴渊，職能分權(quán)，是兩個基礎(chǔ)模型鱼炒，每一個公司一定是同時使用衔沼。
最上一定是聯(lián)邦，最下一定是職能昔瞧。比如阿米巴指蚁，內(nèi)部市場化，項目制自晰，矩陣管理凝化，小微企業(yè)等都是“大聯(lián)邦，小職能”的管理模式酬荞，每一個管理單位之間都是聯(lián)邦分權(quán)搓劫，但是每一個管理單位內(nèi)，都是職能分權(quán)混巧。
2）把“聯(lián)邦分權(quán)制”推行到哪一層枪向，主要要看能不能找到“自身行為”和“最終結(jié)果”之間的因果關(guān)系，你是希望你的團(tuán)隊咧党，對最終的結(jié)果負(fù)責(zé)秘蛔，還是對自己的行為負(fù)責(zé)。
比如傍衡，生產(chǎn)深员，采購等工作，相對容易從最終結(jié)果蛙埂，推到出自身行為（所以這些部門都有標(biāo)準(zhǔn)操作流程）辨液，完成了某些既定的流程，就可以獲得好的結(jié)果箱残。這種類型的工作結(jié)果滔迈，很容易被量化，就可以用職能分權(quán)的管理方式被辑；
如果你做銷售燎悍，設(shè)計，你就很難證明盼理，到底是哪一種行為谈山，能夠產(chǎn)生好的最終結(jié)果，所以通常是聯(lián)邦制宏怔，具體怎么做奏路，自己想辦法畴椰，達(dá)到目標(biāo)就行。
站在管理者的角度鸽粉，用聯(lián)邦分權(quán)斜脂，更簡單，但是站在員工的角度触机，如果只對結(jié)果負(fù)責(zé)帚戳，他們?nèi)菀酌悦＃恢廊绾握归_工作儡首。
從員工的能力上看片任，能力強的員工，更崇尚自由蔬胯，自我管理能力更強对供，所以更喜歡考核結(jié)果，而能力弱的員工氛濒，更喜歡考核行為犁钟。
所以，聯(lián)邦分權(quán)推行到哪一層泼橘，既要考慮行為與最終結(jié)果的因果關(guān)系涝动，還要考慮員工的素質(zhì)和管理的難度問題。
3）通常來說炬灭，創(chuàng)業(yè)期醋粟，更適合聯(lián)邦分權(quán)制，成熟期更適合職能分權(quán)制重归。
現(xiàn)在企業(yè)面臨最大的挑戰(zhàn)米愿，就是如何釋放個體的創(chuàng)造力，個人和組織已經(jīng)不再是服從的關(guān)系了鼻吮，而是共生的合作關(guān)系育苟。
創(chuàng)業(yè)期，更多的是人與人之間的信任和默契椎木，聯(lián)邦分權(quán)更能提高效率违柏。
進(jìn)入成熟期，也可以嘗試結(jié)合聯(lián)邦分權(quán)與職能分權(quán)的結(jié)合香椎，把控制變成平臺漱竖，即有規(guī)范，又能激發(fā)員工的創(chuàng)造力和主人翁精神畜伐。
聯(lián)邦與分權(quán)如何搭配馍惹，還是要“看情況”而定，看企業(yè)的生命周期，看企業(yè)產(chǎn)品線万矾，事業(yè)部的復(fù)雜程度悼吱。
4 運用延伸：用聯(lián)邦分權(quán)和職能分權(quán)分析家庭教育和學(xué)校教育
總的來說，中國的學(xué)校教育良狈，孩子與學(xué)校之間后添，就是聯(lián)邦分權(quán)的關(guān)系。老師不關(guān)心你用什么學(xué)習(xí)方法们颜，你有什么學(xué)習(xí)習(xí)慣，有什么愛好猎醇，如何全面發(fā)展自己窥突，學(xué)校關(guān)心的更多是結(jié)果-你的考試分?jǐn)?shù)，你的排名硫嘶，你能否考上好學(xué)校阻问。只要學(xué)生成績好，并提高學(xué)校的升學(xué)率沦疾，老師和學(xué)校就很滿意称近。
而家長和孩子之間，是職能分權(quán)的關(guān)系哮塞。家長要關(guān)心孩子如何才能成為一個優(yōu)秀的個人刨秆，如何才能讓孩子在全方位得到提升和成長，所以父母要介入孩子日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面忆畅。所以想要有個優(yōu)秀的孩子衡未，父母首先要有高超的管理水平。
從這兩個關(guān)系中家凯，還可以推導(dǎo)出一個更重要的結(jié)論：父母應(yīng)該對孩子的成長負(fù)絕大部分的責(zé)任缓醋。只有父母把孩子培養(yǎng)的優(yōu)秀了，孩子才能有一套自己的方法論去學(xué)校拿個好結(jié)果回來绊诲。所以送粱，孩子，尤其小的時候掂之，教育抗俄，更多的應(yīng)該是家庭教育。
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