——聽同課異構(gòu)習(xí)作課《國寶大熊貓》有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? 銅陵市樅陽縣石嶺小學(xué)：吳福軍
? ? ? ? 2018年12月11日移盆，一個初冬的早晨入热，煙雨蒙蒙的無錫寒意愈濃幸乒，我們淮北師范大學(xué)小學(xué)語文國培班的80余位學(xué)員走進(jìn)蠡湖中心小學(xué)垃它，開啟了此次省外研修活動第二天緊張而又充實的學(xué)習(xí)旅程迁霎。
? ? ? ? 學(xué)員洪安升第一個閃亮登場，只見他從容不迫妻导、侃侃而談逛绵，先與學(xué)生聊起了自己的外貌，“濃眉‘小’眼倔韭、‘大’鼻子术浪、像‘座山雕’”。自我調(diào)侃式的閑聊寿酌，引得學(xué)生們哈哈大笑胰苏，可聽課的老師們心如明鏡，其間滲透著教學(xué)的智慧：這是借班上課醇疼，此舉可以迅速拉近與學(xué)生之間的距離硕并；通過學(xué)生觀察老師的外貌法焰，老師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)其觀察應(yīng)仔細(xì)倔毙、表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確埃仪，這又契合了本次習(xí)作課的方法指導(dǎo)。教學(xué)策略如春雨般潤物無聲陕赃，乃教學(xué)之大智慧卵蛉。為洪老師點(diǎn)贊！
? ? ? ? 第二位登場的是江蘇省特級教師么库，江陰市教師發(fā)展中心的費(fèi)潔傻丝，她的課輕松愉快又厚重沉穩(wěn)，讓我們受益匪淺诉儒。
? ? ? ? 費(fèi)老師本節(jié)習(xí)作教學(xué)課葡缰，教學(xué)策略可謂獨(dú)具匠心、獨(dú)樹一幟忱反。
? ? ? ? 例如泛释，教學(xué)第一步，通常教學(xué)描寫動物類習(xí)作温算，必先是引導(dǎo)學(xué)生梳理之前搜集的資料胁澳，排列歸類，加深印象米者。費(fèi)老師的教學(xué)思路也大體如此，不過宇智，她的教學(xué)策略卻與眾不同蔓搞。
? ? ? ? 首先，播放大熊貓活動的視頻随橘，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力（普通做法）喂分；接下來，老師拋出了“大熊貓的兩個愿望”：①大熊貓一直想治好自己的黑眼圈机蔗；②大熊貓一直想拍一張彩色照片蒲祈。兩個有趣的話題，迅速打開了學(xué)生的思維萝嘁，孩子們都會心一笑梆掸，馬上明白了老師的良苦用心，輕輕松松地提煉出兩條有關(guān)大熊貓的重要信息：①大熊貓的兩個眼圈都是是黑的牙言；②大熊貓的全身只有黑酸钦、白兩種顏色。這樣整理提煉信息的策略不可謂不絕咱枉，讓我在心里不斷暗暗叫好卑硫。但是徒恋，費(fèi)老師設(shè)計的環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，新問題又來了：“大熊貓真的沒有拍過彩色照片嗎欢伏？”隨即入挣，費(fèi)老師出示了大熊貓吐出大紅舌頭和大熊貓小時候粉紅似糖果的照片。事實勝于雄辯硝拧，此時的課堂上驚呼一片:“熬斗ぁ？”“咦河爹？”坐在學(xué)生身后的我們完全能想象出學(xué)生當(dāng)時瞠目結(jié)舌匠璧、恍然大悟的神情。啊咸这，恍然大悟的何止是學(xué)生們:原來習(xí)作材料整合還可以這樣教夷恍！如此機(jī)智的整合信息的訓(xùn)練處理，讓整個課堂上呈現(xiàn)出的不僅僅是熱鬧媳维，更多的是思考酿雪，是孩子們語文素養(yǎng)實實在在的提高。? ?
? ? ? ? 接下來侄刽，費(fèi)老師“變起了魔術(shù)”指黎，把原本通順的句子調(diào)換了順序，變得不通順了州丹，正在孩子們認(rèn)為應(yīng)該調(diào)換回來的時候醋安，費(fèi)老師只稍稍刪改了幾個字，并沒有調(diào)換句子的順序墓毒，句子居然也通順了吓揪。我想:孩子們此時除了驚嘆，更多的是收獲:學(xué)到了整理句子的新方法所计。
? ? ? ? 拓展環(huán)節(jié)柠辞，費(fèi)老師竟然把一個大熊貓活動的視頻播放了兩遍。第一遍看完后讓學(xué)生圍繞大熊貓的一個特點(diǎn)來說主胧，說得凌亂叭首、粗略，這是因為第一遍他們只是在看熱鬧踪栋；第二遍觀看視頻焙格，是帶著任務(wù)的，明顯感覺到孩子們把注意力放到了剛才老師教的觀察重點(diǎn)與方法上了夷都，所以间螟，這一次他們說得是滔滔不絕、有序有趣。
? ? ? ? 在費(fèi)老師的課上厢破，我看到了特級教師孫雙金所描述的“好的情智課堂”：孩子們小臉通紅荣瑟，小眼發(fā)光，小手直舉摩泪，小嘴常開笆焰。費(fèi)老師用她那典型的吳儂軟語，軟化了習(xí)作課原有的堅硬见坑，更融化了學(xué)生內(nèi)心害怕習(xí)作的堅冰嚷掠；費(fèi)老師春風(fēng)化雨般的教學(xué)策略如同一個個火種，點(diǎn)燃了學(xué)生習(xí)作的激情荞驴。
? ? ? ? 聽完課后不皆，我拜讀了費(fèi)潔老師近期的力作《一課一得：部編教材習(xí)作教學(xué)的設(shè)計策略》，文中對習(xí)作教學(xué)策略進(jìn)行了深入熊楼、獨(dú)到地闡述霹娄，極具建設(shè)性和啟發(fā)性，反復(fù)閱讀鲫骗、思考后犬耻，如醍醐灌頂，收獲良多执泰。
? ? ? ? 小學(xué)語文教學(xué)的路上枕磁，是一次次的國培學(xué)習(xí)讓我慢慢走出迷茫，學(xué)員們也都有了榜樣和方向术吝。
? ? ? ? 我相信计济，時間是公平的，它不會辜負(fù)一直靜心努力的小語人排苍，更不會欺騙向著光亮一直奔跑的人峭咒。
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