落實核心素養(yǎng)需要提升活動的質(zhì)量。課堂上組織活動，動起來的課也會存在問題锦爵，比如活動設(shè)計局限于知識點的學習，或者不足以引發(fā)深度學習認知奥裸，還停留在回憶和再現(xiàn)的層次上险掀。我以前也會陷入這樣的誤區(qū)，表面熱鬧湾宙，實際上只是淺層的學習并沒有達到真正的高效和以學生為主體樟氢，因而浪費了很多時間。要設(shè)計與真實生活緊密聯(lián)系的侠鳄，能激發(fā)學生持久思考和探究的任務(wù)埠啃。學期已過半，我要在這方面多努力伟恶，做課堂教學改革真正的踐行者碴开。 如何進行活動設(shè)計，以前的誤區(qū)只是讓學生動起來博秫，課堂看著“熱鬧”潦牛，但很多時候，活動設(shè)計還局限在知識點的學習挡育，還不足以引發(fā)深度學習巴碗，只是讓學生的認知停留在回憶和再現(xiàn)上。美國21世紀學習合作組織提出了“21世紀學習框架”即寒，特別強調(diào)培養(yǎng)學生的合作與協(xié)調(diào)能力橡淆，溝通與交流能力，批判性思維解決問題能力母赵，創(chuàng)造與創(chuàng)新能力逸爵。

所以在設(shè)計活動時，要思考教學內(nèi)容有什么用凹嘲？能解決什么問題痊银？教師只有轉(zhuǎn)變觀念，重新思考學科教學的教育價值施绎，才會多一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛溯革。以前我常有這樣的困惑：這個內(nèi)容我都講了很多遍了，學生怎么還不會呢谷醉？在課堂上我說什么學生就聽什么致稀，我講什么學生就記什么，我按照自己的預期和設(shè)計往前推進俱尼，學生跟著我的節(jié)奏走抖单，學生一旦沒跟上我的節(jié)奏或者上課走神了，或者生病耽誤課了，都會影響自己的學習矛绘。我沒進入教室耍休，學生很難進入學習狀態(tài)。沒有教師引導货矮，學生不知做什么羊精。事實上，學生很可能不知道本節(jié)課具體的學習目標是什么囚玫。

陶行知先生曾說喧锦，“先生的責任不在教，而在于教學抓督，是在教學生如何學燃少。”每節(jié)課要讓學生知道自己的學習目標铃在。而學習目標是向?qū)W生傳遞一節(jié)課或一個單元的學習內(nèi)容阵具，讓學生清晰地知道這節(jié)課學習什么內(nèi)容？為什么要學習這些內(nèi)容定铜？要學到什么程度才符合要求怔昨？讓學生擁有學習的自主權(quán)。有了這樣的學習目標宿稀，學生才可能自主地規(guī)劃自己的學習進程趁舀，主動參與到學習過程中來。

學習目標要以教學目標為前提祝沸。反思自己的教學矮烹，大多數(shù)常態(tài)課都沒有向?qū)W生出示過教學目標，甚至在我腦中也沒想過罩锐，所以上課常常隨意性太大奉狈，講到哪兒算哪兒。即使有涩惑，大多數(shù)還局限在英語的知識體系仁期，聚焦的都是英語知識點。沒有定位于學生綜合品質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)竭恬，也沒有定位于問題解決與知識的應(yīng)用跛蛋。目標也是內(nèi)容空泛，語言抽象痊硕。

如何轉(zhuǎn)化呢赊级？問自己三個問題：本單元結(jié)束后什么內(nèi)容是我應(yīng)該掌握的？本單元結(jié)束后我應(yīng)該具備什么樣的能力岔绸？我要如何做才能表示我已經(jīng)實現(xiàn)了目標理逊？

在教Unit 1時橡伞，結(jié)合三個問題，我理出了思路晋被。掌握Unit 1單詞表生詞兑徘、月份、出生的基本句型羡洛；具備的能力是熟練掌握單詞的應(yīng)用挂脑，能描述自己敬佩的人；會用所學單詞自己造句翘县，語法正確，詞匯題做對谴分，結(jié)合課文描述自己敬佩的人的基本信息锈麸，所做的事情，成名或敬佩的原因牺蹄。

如何設(shè)計一節(jié)課的學習目標呢忘伞？

描述的語言要讓學生看得懂，看得明白沙兰，描述的行為要具體可操作氓奈，學習過程可視化，學習結(jié)果可測量鼎天。學習目標的制定要符合學生實際舀奶，還要有一定的挑戰(zhàn)性。在行文時要以學生作為第一人稱進行描述斋射，避免使用教學目標中比較概括抽象的詞語育勺。基于此罗岖，我重新設(shè)計了明天上課的學習目標：

1.我能夠結(jié)合圖片涧至、錄音、跟讀等形式桑包，讀正確單詞swimmer到frog南蓬，用思維導圖按詞性分類默寫這些單詞（sorghum除外）；

2.我可以正確表達一個人的出生日期哑了，正確默寫12個月份赘方；

3.我能夠結(jié)合課本內(nèi)容1c和2d，描述敬佩的運動明星和街頭藝術(shù)家弱左，至少三句話蒜焊。

這樣梳理完，目標瞬間變得非常清晰科贬，在課堂的最后幾分鐘泳梆，可以讓學生反饋學習目標的達成度鳖悠，表達在實現(xiàn)學習目標過程中遇到的困難，這樣教師可以掌握本節(jié)課的學情优妙，幫助學生對學習過程進行梳理和調(diào)整乘综。每天堅持這樣做，就一定能從“教”走向“學”套硼，實現(xiàn)真正的高效和學生的主體作用卡辰。