? ? ? 2021年7月16日拢蛋，如期參加項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的繼續(xù)教育（語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習(xí)）桦他。
? ? ? 我有幸聽(tīng)來(lái)自商丘永城的孟紅梅老師帶來(lái)的講座。今天上午專(zhuān)門(mén)把講座的精華部分整理了一下谆棱，以供自己在以后的教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用快压。
? ? ? 上課的基本策略提出了九點(diǎn)建議，及時(shí)出示課題垃瞧，提出教學(xué)目標(biāo)蔫劣；盡快打開(kāi)課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)个从；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣脉幢，活躍課堂氣氛；先讓學(xué)生嘗試擺正主體地位嗦锐；組織學(xué)生討論嫌松，增強(qiáng)合作意識(shí)；控制教師講話(huà)奕污，多留練習(xí)時(shí)間萎羔；及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)場(chǎng)訂正碳默；內(nèi)容簡(jiǎn)要明確贾陷，把握教學(xué)節(jié)奏缘眶；面對(duì)學(xué)學(xué)生差異注意因材施教。以后自己上課前后對(duì)照一下做到了哪幾點(diǎn)髓废，不足之處怎樣改正巷懈。
? ? ? 肖培東的“備課九問(wèn)”：這是什么類(lèi)型的文章？（文體特征）慌洪；這是為什么而寫(xiě)的文章顶燕？（寫(xiě)作背景）；這是寫(xiě)什么的文章（內(nèi)容主旨）冈爹；這是怎樣寫(xiě)出來(lái)的文章（手法割岛，語(yǔ)言）；為什么要放在這個(gè)單元犯助、這個(gè)位置（單元目標(biāo)癣漆、編者意圖）；最能體現(xiàn)文章特色的重要語(yǔ)段或句子是哪幾個(gè)（教學(xué)聚焦）剂买；思考當(dāng)下為什么要教這篇文章（教學(xué)價(jià)值）惠爽；學(xué)生自己能讀懂的和不能讀懂的可能是什么（學(xué)情預(yù)判）；教材提供了怎樣的助學(xué)資源（教學(xué)資源瞬哼，預(yù)習(xí)提示婚肆、旁批、閱讀提示坐慰、課后思考與探究等等）较性。如果把這九問(wèn)運(yùn)用嫻熟了，不怕上課學(xué)生聽(tīng)不會(huì)结胀。慢慢學(xué)吧赞咙！哪怕剛開(kāi)始能用上一兩點(diǎn)都是好的！
? ? ? 要求學(xué)生假期讀名著糟港，先讀課內(nèi)要求的名著谋逻，還要讀其他的名著终惑，比如說(shuō)名人傳系列一定要讀失驶，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練既瞄準(zhǔn)中考廊散，又?jǐn)U大視野；舉行豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)：演講剥汤、朗誦颠放、每日積累、名著探究等吭敢。
? ? ? 開(kāi)學(xué)第一周碰凶，領(lǐng)著過(guò)一遍名著，開(kāi)學(xué)第二周考試名著。這一點(diǎn)我非常贊同痒留。因?yàn)槲覀儗W(xué)校也是放假的時(shí)候布置了讀課內(nèi)名著，做好筆記蠢沿，開(kāi)學(xué)來(lái)到之后檢查伸头。孟老師正好為我打開(kāi)了思路，老師領(lǐng)著學(xué)生過(guò)名著舷蟀，效果不是更好嗎恤磷？
? ? ? 每天書(shū)法練習(xí)。我們學(xué)幸耙耍現(xiàn)在也比較重視學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)扫步，暑假也布置了這一個(gè)作業(yè)，就是不知道學(xué)生在完成的過(guò)程中匈子，實(shí)施的怎么樣河胎。
? ? ? 在平時(shí)的考試中出現(xiàn)新題，就要做一個(gè)專(zhuān)題講座虎敦。比如模擬考試出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)聯(lián)知識(shí)的考查游岳，就要上一節(jié)專(zhuān)門(mén)的對(duì)聯(lián)課。今年中招考試就考了對(duì)聯(lián)知識(shí)其徙，給幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生組織語(yǔ)言寫(xiě)出上下聯(lián)胚迫。本來(lái)我打算給學(xué)生講一節(jié)對(duì)聯(lián)課的，可件都準(zhǔn)備好了唾那，可是由于各種原因沒(méi)有講访锻，以后就要有目標(biāo)有行動(dòng)。
? ? ? 研讀教材的基本策略闹获。研讀什么內(nèi)容是我們的立足點(diǎn)期犬。我們要研讀教學(xué)大綱、整本書(shū)避诽、單元要求哭懈、文本、課前提示（難點(diǎn)）茎用、課后習(xí)題（重點(diǎn)）遣总、練習(xí)冊(cè)（回歸本位）、廣泛閱讀別人的教學(xué)設(shè)計(jì)轨功。以前我們備課就看這一課的課文旭斥，照著教學(xué)參考書(shū)來(lái)備課，就像專(zhuān)家所說(shuō)古涧，把這節(jié)課講的稀巴爛叫做講透徹了垂券，但是我們根本沒(méi)有顧及到其他的關(guān)鍵部分。以后，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)先把整本書(shū)大致的瀏覽一遍菇爪，先做到心中有數(shù)算芯，再看單元要求，然后看這節(jié)課凳宙，包括課前預(yù)習(xí)提示熙揍，旁批，課下注釋?zhuān)n后習(xí)題氏涩，等等届囚。
? ? 一個(gè)環(huán)節(jié)最多設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。以前我們上課一節(jié)課下來(lái)以問(wèn)答貫穿始終是尖，回過(guò)頭來(lái)看意系，講了十幾個(gè)問(wèn)題，也不知道哪幾個(gè)是需要我們解決的核心問(wèn)題了饺汹。所以設(shè)計(jì)問(wèn)題要精煉蛔添。
? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有的四個(gè)特征：力求一個(gè)“簡(jiǎn)”字（這個(gè)簡(jiǎn)包括教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，內(nèi)容簡(jiǎn)約兜辞，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化作郭，方法簡(jiǎn)便，媒介簡(jiǎn)單弦疮，用語(yǔ)簡(jiǎn)要等）夹攒；突出一個(gè)“讀”字（新課標(biāo)要求我們的語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)三主課堂，教師為主導(dǎo)胁塞，學(xué)生為主體咏尝，活動(dòng)為主線(xiàn)；讀包括好多種：齊讀啸罢，默讀编检，朗讀，品讀扰才，比讀允懂，悟讀，深讀衩匣，演讀蕾总，想想我們的課堂教學(xué)用到了幾種）；抓好一個(gè)“深”字（如何從知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系到立德樹(shù)人如何從文章到文學(xué)到文化）琅捏；巧于一個(gè)“亮”字（一節(jié)課至少要有一個(gè)亮點(diǎn)（題目生百，開(kāi)頭，結(jié)尾柄延，格式蚀浆，語(yǔ)言，構(gòu)思，一篇作文至少要有一個(gè)亮點(diǎn)）市俊。如果在備課的時(shí)候注意到這四點(diǎn)杨凑，把握好這四點(diǎn)，運(yùn)用好這四點(diǎn)摆昧，何愁講不好語(yǔ)文課呢撩满？
? ? ? 磨課，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道据忘。這里的磨課指摩課（觀摩別人的課），摹課（模仿別人的課）搞糕，磨課（磨出自己的教學(xué)風(fēng)格）勇吊。除了這些，還應(yīng)該多讀名家課例窍仰，教學(xué)實(shí)錄汉规，梳理自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，錄課驹吮，看課针史，改變。
? ? ? 新課標(biāo)下碟狞，一堂好課的模樣應(yīng)該是有意義啄枕，有效率（在同一節(jié)課中開(kāi)始和結(jié)束提問(wèn)同一名學(xué)生看看他回答問(wèn)題的情況），有生成族沃，常態(tài)的频祝，有待完美的，師生參與度高的脆淹，看自主的程度常空，合作的效度，探究的深度盖溺，體驗(yàn)的真實(shí)度漓糙。
? ? ? 我一直奔跑在學(xué)習(xí)的路上，不停歇烘嘱！
