這個(gè)假期參加了“興成長(zhǎng)計(jì)劃”專題三的學(xué)習(xí)躬充，有興結(jié)識(shí)了時(shí)時(shí)朝麗老師逃顶。其實(shí)對(duì)于閱讀的重要性，我個(gè)人作為一名語文老師充甚，早已認(rèn)識(shí)深刻以政，但是一直苦于沒有更好的把閱讀工作落到實(shí)處。學(xué)生們愛閱讀的并不多伴找，生硬的勸告實(shí)際甚微盈蛮。在時(shí)老師的課中，我豁然開朗技矮。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常注重孩子各方面能力的培養(yǎng)抖誉。而閱讀能力的培養(yǎng)是眾多家長(zhǎng)的必選之路。書中自有黃金屋衰倦。孩子多閱讀對(duì)孩子各方面的能力發(fā)展的都是有好處的袒炉。
時(shí)老師的聲音給我留下了深刻的印象，時(shí)老師并不急于教給我們每位老師方法耿币，而是用自己的聲音來感染每一個(gè)聽眾梳杏。其實(shí)這就是最好的閱讀指導(dǎo)，我們可以用自己的朗讀來感染學(xué)生淹接，讓學(xué)生也想像老師一樣做十性，這樣在他們的小小心理就埋下了一個(gè)閱讀的愿望。
時(shí)老師教給我們閱讀的三個(gè)不同境界：低年級(jí)則選取有趣的繪本進(jìn)行閱讀塑悼，這是就故事本身講故事劲适，見山是山，見水是水厢蒜，即"吻醒"霞势。例如《安的種子》，時(shí)老師漫妙的美讀斑鸦，使我沉浸在文本中愕贡，受到了美的熏陶，試問又有哪個(gè)學(xué)生不喜歡這樣的課呢巷屿？我想史老師的課前小故事固以，就我們來說，不能不說是閱讀課的開場(chǎng)白，它能夠極大興致的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣憨琳。第二種則是你呀我呀演故事诫钓，讓孩子進(jìn)行角色朗讀，使孩子的“自居作用"得到更好的發(fā)揮篙螟。這就是故事背后的故事菌湃，即見山不是山，所謂的“跨越”遍略。好比安把干年蓮花種子放在心口惧所，放在心中有愛的地方，用平常心做事墅冷，孩子的成長(zhǎng)好比干年蓮花種子纯路，也需要陽光和自由，只有我們?cè)黾铀急婺蓿敲丛谝淮我淮蔚奶接懡涣髦谐刍＃覀儠?huì)編織出更美妙的故事。即第三種打開方式腔彰。生命的階段不同叫编，感受不同，低年級(jí)采用浪漫方式霹抛，高年級(jí)則采用精確讀進(jìn)行拓展搓逾，編故事。
我在時(shí)老師的感染下杯拐，萌生了下面的一些提升孩子閱讀的想法：
1霞篡、讓孩子聆聽我的閱讀
每天撥出一定的時(shí)間讀書給孩子聽，也就是讓我們師生共同讀一本書端逼。
2朗兵、讓孩子被書本包圍
在教室中設(shè)置圖書角，讓孩子們的身邊處處有圖書可以讀顶滩。
3余掖、讓孩子參與家庭閱讀
建立每天15至30分鐘的家庭閱讀時(shí)間，一家人一起閱讀礁鲁，看到家長(zhǎng)閱讀會(huì)激發(fā)孩子閱讀盐欺，只需每天15分鐘的練習(xí)足以令你的孩子讀書流暢。也可以讓家長(zhǎng)聽孩子閱讀仅醇。
4冗美、尋找閱讀問題
對(duì)于學(xué)生要關(guān)注他們閱讀，知道他們的閱讀困難有哪些析二，閱讀中還有哪些問題墩衙，讓孩子們感覺我們是在一起閱讀，并不是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)甲抖。讓學(xué)生感覺老師在關(guān)注我的閱讀漆改，我要更加努力才行。
