20230410（靜心而論1541）：
中高考孩子常見困難如何應(yīng)對(duì)？（一）
? ? ? ? 平時(shí)跟孩子相處腐晾，包括孩子的狀態(tài)叉弦，有一些不太好也很正常，因?yàn)槲覀冊(cè)陴B(yǎng)育孩子的過程中藻糖，孩子難免會(huì)出現(xiàn)一些狀況淹冰，尤其是中高考前夕的孩子更是如此。
? ? ? ? 要去探討中高考的孩子常見困難如何應(yīng)對(duì)巨柒？要用“54321”原則來解決：5指：聚焦正向樱拴，聚焦解決，聚焦現(xiàn)在與未來洋满，聚焦成功經(jīng)驗(yàn)晶乔、聚焦一小步的行動(dòng)；4指四要素牺勾，即提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的四要素正罢，情緒、關(guān)系驻民、希望感翻具、成就感； 3指三步驟回还，想要啥裆泳？擁有啥？能做啥懦趋？也就是目標(biāo)晾虑、資源疹味、一小步仅叫；2指兩個(gè)人帜篇，自己和孩子，1指一大準(zhǔn)則诫咱，有效準(zhǔn)則笙隙，有效繼續(xù)，無效改變坎缭。
? ? ? ? 以上這些不是說我們聽到了竟痰，知道了，就能做到了掏呼，要一遍一遍的去說坏快、去講，去應(yīng)用憎夷，才能逐漸的莽鸿、真正的領(lǐng)會(huì)，然后才能幫到孩子拾给。我們 要沉下心來祥得，慢慢的去思考，到創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景里邊去體會(huì)蒋得、去感受级及，然后你才能用得上，切記不能貪很多的東西额衙，到最后用不上饮焦。? ? ? ?
? ? ? ? 如果把這兩個(gè)人（自己和孩子）安頓好了，很多的問題與困難就不再是問題與困難了入偷；如果安頓不好追驴，那么問題可能就會(huì)加劇。也就是說家長(zhǎng)把自己安頓好了疏之，也會(huì)把孩子安頓好殿雪，那么孩子就會(huì)在一小段時(shí)間之后有變化，因?yàn)樗豢赡苁橇⒖叹妥兞朔孀Γ€可能需要幾天丙曙，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候我們作為家長(zhǎng)有時(shí)候不能著急，所有認(rèn)為沒時(shí)間了（孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間）的家長(zhǎng)其骄，就會(huì)很焦慮亏镰，面對(duì)孩子的狀態(tài)就會(huì)不好，孩子是能感覺到的拯爽，孩子本來就面對(duì)他的困難是夠難的了索抓，還要面對(duì)你的焦慮，你的臉色，腹背受敵逼肯，最后都要陪伴孩子更久耸黑；有時(shí)候我們實(shí)在是安頓不了孩子的時(shí)候，就要先安頓自己篮幢，該干什么干什么大刊，這也是給孩子幫忙；這最起碼不給孩子添亂 三椿。
? ? ? 有時(shí)候面對(duì)孩子的一些狀況當(dāng)你不確定的時(shí)候缺菌，就先別做，待慢慢的相對(duì)確定的時(shí)候你再做搜锰，效果會(huì)更好伴郁。 就像一杯水，本來是清的蛋叼，然后某一天里邊突然多了一些泥土掉里邊去了蛾绎，你如果要想它更快的變清，就先別管它鸦列，讓它慢慢的變清租冠；但是我們往往等不及，恨不得它下一秒鐘就要變清薯嗤，所以我們就會(huì)想盡辦法顽爹，去攪和，一會(huì)兒晃晃骆姐，一會(huì)兒攪攪镜粤，一會(huì)加點(diǎn)東西，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)時(shí)間更久玻褪、更長(zhǎng)肉渴；這個(gè)道理就像對(duì)待孩子一樣,如果孩子的壓力大了，他可能會(huì)跟我們說带射，他不想考試了同规，煩死了，或者這一次沒考好窟社，接下來不學(xué)了等等一類的話題券勺，一聽到這些話就相當(dāng)于杯子里邊本來是清水加入泥土,立刻就開始有很大的一個(gè)反應(yīng)，焦慮極了灿里；其實(shí)很多時(shí)候孩子只是跟你說說关炼，我們?nèi)绻劢拐颍?dāng)孩子跟你說他不想學(xué)了匣吊，考試沒考好煩死了儒拂，背后有他的正向面：當(dāng)他能跟你講的時(shí)候寸潦，他的情緒就有了出口，會(huì)得以緩解社痛，我們做的是要接住孩子的情緒甸祭。
? ? ? 有時(shí)本來孩子只是說一說，如果我們接不住孩子的情緒褥影，孩子就會(huì)更糟糕；要聽他說咏雌、理解他凡怎，讓他的情緒出來，就會(huì)更好赊抖；此時(shí)家長(zhǎng)擁有穩(wěn)定的情緒極為重要统倒，要學(xué)會(huì)做孩子情緒的儲(chǔ)納盒（垃圾桶）。
? ? ? ? 試想一下氛雪，如果你天天工作房匆，天天工作，累死累活报亩，有情緒也出不來浴鸿，你會(huì)怎樣？但是讓你說一說弦追，心里面會(huì)舒服一點(diǎn)岳链；不要太排斥出口；當(dāng)我們的情緒好的時(shí)候劲件，孩子的情緒慢慢也會(huì)穩(wěn)定掸哑；雙方的情緒是相互影響的。
? ? ? ?
? ? ? ?
