今天聽的課程是李慧老師講的化學融合,聽后感受頗豐，她講的內容完全可以運用到生物教學當中,下面主要取感受的三個閃光點與大家分享容达。
一思維導圖在生物教學中的應用
? ? ? 思維導圖是一種將思維圖形化的工具,它綜合運用圖形古涧、色彩、線條等將大腦中的思維形象直觀地表達出來花盐。思維導圖運用圖文并重的技巧,把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關鍵詞與圖像和顏色等建立記憶鏈接,促進我們的左右大腦協(xié)同合作,將形象思維和抽象思維有效結合,提高記憶效果,激發(fā)更多靈感羡滑。思維導圖是一種終極的組織性思維工具;是一種將發(fā)散思維表現(xiàn)的淋漓盡致的形象思維工具，是一種有效的學習方法,思維導圖屬于學習策略中的組織策略.熟練地掌握思維導圖的畫法,并將思維導圖應用于記課堂筆記算芯、單元復習柒昏、總復習中，思維導圖在教學過程中應用越來越頻繁熙揍，將思維導圖應用到教學過程中能夠大大提高教學質量职祷，促進學生發(fā)散思維及記憶能力的提高，利用思維導圖還能夠讓學生在腦海中形成知識框架届囚，有利于學科知識的梳理和學習有梆，從而提高學習效率.將思維導圖應用到初中生物教學中能夠促進學習自主學習能力的提升，大大提高初中生物的教學質量意系。
二泥耀、互聯(lián)網(wǎng)在生物中的應用
? ? 當今社會,面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn),教育從封閉走向開放。隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在教育教學過程中的應用日益廣泛網(wǎng)絡上海量的資源不僅充實了課堂內容,提高了學生的學習興趣,還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力等.所以我的生物教學課堂中會出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息
1蛔添、利用軟件
? ? 優(yōu)酷痰催，愛奇藝兜辞，酷6等視頻軟件上，下載的視頻作為引課陨囊，知點講解弦疮，如種子的萌發(fā)過程夹攒，觀察雞卵的實驗蜘醋，食物的消化過程都可以在視頻軟件上找到相關的視頻，又在教學中直觀明了咏尝。我用小猿搜題作業(yè)幫小軟件查找習題分析解析压语。利用形色認識各種植物
，利用3body認識人體系統(tǒng)都是有助教學编检。
2丶網(wǎng)上查詢資料胎食，組卷做題，甚至現(xiàn)有課件允懂，現(xiàn)有課堂實錄都是我們可用的資源厕怜。
三、學科融合在生物教學中的應用
? ? 李慧老師今天講到化學可以跟體育融合蕾总，我就想到化學要跟體育能聯(lián)系起來粥航，那么它跟任何一個學科都會有聯(lián)系，關鍵是我們善于尋找生百。比如生物語文中有融合递雀，如語文課文中的動物們等。歷史中的細菌戰(zhàn)蚀浆，地理中城市缀程。物理成像，化學市俊、數(shù)學甚至政治那一科沒有杨凑，有，而且都太明顯了摆昧，比在化學與每一科的融合點都太好找了撩满。
? 總之，天下知識不分家据忘，前面我加入青椒只聽了沒幾節(jié)課鹦牛，講課老師們大多提到了思維導圖、互聯(lián)網(wǎng)的利用勇吊、學科的整合曼追。
