? ? ? ? ? ? ? ? ? 唯美大氣瘪贱，古詩神韻? ? ?
? ? ? 學(xué)習(xí)聞霞老師《古詩里的洞庭》有感
? ? ? 聽了聞老師的《古詩里的洞庭》一課逛尚，感受頗多，受益匪淺拆内，從老師唯美大氣连锯、行云流水的講解中归苍，真有一種身臨其境之感，恍如身便在洞庭运怖，在那鬼斧神工的流水之上拼弃，立在詩人之后，見詩人之所見摇展，聽詩人之所聽吻氧，感詩人心中或明麗或動人的亮色，憂詩人心中之傷悲咏连。
? ? ? ? 老師講得好盯孙，代入感極強，讓人不由拍案而起祟滴，深深嘆服振惰，只能道出一句，景好垄懂，詩人優(yōu)秀骑晶，而授課的聞老師更加出色痛垛，與文本對話，與天地共舞桶蛔，老師匙头，您的能力讓人折服！
? ? ? 老師的亮點之一:讀的方式靈活多變仔雷，深諳捕捉詩之靈氣之道乾胶。
? ? ? ? 朗誦正字音，明詩意朽寞。而吟誦吟哦便是深入骨髓地抓緊了詩情。
? ? ? ? 在吟哦中斩郎，那明朗的詩之韻味便被不經(jīng)意間緩緩流瀉出來脑融，清清淺淺，從從容容缩宜，浸潤正在吟哦的孩子們的心靈肘迎，復(fù)古意味濃烈，仿佛穿越時空锻煌，來到了古時的洞庭湖畔邊妓布，人詩合一，情景交匯宋梧，古今通達匣沼。
? ? ? 還有一個亮點:抓緊重點詞，移情古今捂龄。
? ? ? 老師由一個"賒”字入手释涛，由老師自己小時候賒包子的經(jīng)歷先突出了何為"賒”？然后引出為何賒倦沧？賒是因為那包子香唇撬，好吃！
? ? ? 由此引出賒是一種對有吸引力的東西的一種渴望展融，勢在必得窖认！由此更突出那東西的好！
? ? ? 到此刻的導(dǎo)與引已有了作用告希，詩人去賒月色扑浸，那便是詩人對月色如同吃包子一樣的渴望，這種遷移十分了得暂雹，事半功倍首装！于是又導(dǎo)出那被渴望的月色該有多么的美！
? ? ? 由一個字含蓋了美的概念杭跪，可見老師抓住重點詞講課的方法十分重要仙逻！
? ? ? ? 再有驰吓，老師對比的教法也十分有用，在對比中系奉，體會了洞庭湖在不同的詩人筆下的不同特色檬贰。
? ? ? 劉禹錫筆下的洞庭平和；李白筆下的洞庭自由豪邁廣闊缺亮；杜甫筆下的洞庭略顯沉重翁涤！
? ? ? ? 引領(lǐng)了學(xué)生體會到了富有人的情感的洞庭！山水有情萌踱，我們又怎會不去愛葵礼？
? ? ? ? 老師十分注重在潛移莫化中引領(lǐng)孩子們?nèi)シe累古詩詞，不論是老師朗朗上口的隨囗的吟哦并鸵，還是對孩子們的點滴鼓勵鸳粉，都能看出老師的努力。
? ? ? ? 老師注重中華傳統(tǒng)文化的傳承园担，大語文觀和本課的唯美大氣的教法又何其相似届谈！
? ? ? ? 今天學(xué)習(xí)了很多，老師唯美大氣的語文觀令人沉醉弯汰，在今后的工作中艰山，我也將學(xué)習(xí)聞老師的教法，努力也讓自己的課堂唯美大氣咏闪，靈活生動曙搬，讓每一個孩子的語文素養(yǎng)都能得到提升。
? ? ? ? 平時多進行積累鸽嫂，引領(lǐng)學(xué)生體會中華傳統(tǒng)文化的厚重织鲸！在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)聞老師，多讓學(xué)生去讀溪胶，朗誦吟哦搂擦！
? ? ? ? 多創(chuàng)設(shè)情境，只有與文本交流哗脖，加入人特有的情瀑踢，孩子們才會真正地學(xué)會詩，體會詩才避，感悟詩橱夭，進而愛詩！
? ? ? ? 學(xué)有所用桑逝，期待我的課堂能有所改變棘劣，能夠更高效！
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