暑期參加了興成長(zhǎng)計(jì)劃“教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班”遵绰，聽課時(shí)間為2019年7月8日到8月31日每周四晚上7：00一一8：00。每逢到這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)忠蝗，我都會(huì)提前十五分鐘進(jìn)入課堂等待老師上課现横，以一名學(xué)生的身份認(rèn)真傾聽，直到本堂課結(jié)束阁最。其目的在于希望通過自己的努力學(xué)習(xí)戒祠，掌握更多的知識(shí)技能，提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力速种。下面我就自己的收獲與體會(huì)分享給大家姜盈。
2019年7月11日晚迎來了暑期第一堂課，那便是何其鋼老師（王子微課創(chuàng)始人）主講的《基于移動(dòng)微課的極簡(jiǎn)教育技術(shù)的時(shí)間研究——微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》配阵。何其鋼主任為大家介紹并推薦了多個(gè)微信小程序:小打卡馏颂、手繪微課pro示血、小年糕、找模板饱亮、聆誦矾芙、Ai聽寫舍沙、聽寫我?guī)兔稀⑵比﹂L(zhǎng)視頻、小彩蛋拂铡。這些小程序非常實(shí)用壹无，操作簡(jiǎn)易，給我們的生活和工作感帅！帶來極大便利斗锭。我們有幸搭上這班信息化教育的列車，一定要潛心學(xué)習(xí)失球，來回報(bào)何老師的耐心教導(dǎo)岖是，更重要的還是有利于自身。學(xué)習(xí)了王子老師的小程序实苞，了解了很多小程序應(yīng)用的好處豺撑，既方便又快捷，為我們的生活帶來了便利黔牵！讓我們一起把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中聪轿。之后我自己制作了朋友圈視頻，可以發(fā)不局限于十秒或者十五秒的時(shí)間猾浦。
7月25日聆聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的梁勇校長(zhǎng)的《教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)與制作》陆错。教育信息化走進(jìn)校園，教師們的課堂也在悄悄發(fā)生著變化金赦，PPT也成為了老師們進(jìn)行多媒體教學(xué)的利器音瓷，一份好的“教學(xué)PPT”可以讓信息技術(shù)更好的服務(wù)教學(xué)，帶來更好的課堂學(xué)習(xí)效果夹抗，故設(shè)計(jì)并制作一份“教學(xué)PPT”儼然成為一名現(xiàn)代化老師的必備技能绳慎。可要制作一個(gè)將教學(xué)性兔朦，科學(xué)性偷线，藝術(shù)性，技術(shù)性融為一體的ppt沽甥，并非是件容易的事声邦。唐較長(zhǎng)的一堂課給了我們極大啟發(fā)：其一要遵守基本原則，“邏輯結(jié)構(gòu)清晰摆舟，整體風(fēng)格統(tǒng)一”是大原則亥曹，單頁(yè)制作應(yīng)遵循小原則邓了，力求一目了然（字體大小、多少媳瞪，顏色搭配等）骗炉、視覺化（增進(jìn)理解，節(jié)約時(shí)間蛇受，增強(qiáng)記憶）句葵。其二，努力學(xué)習(xí)實(shí)用的ppt制作技巧兢仰，例唐校長(zhǎng)提到的動(dòng)畫里面有個(gè)“觸發(fā)器”乍丈，就非常的實(shí)用。同時(shí)可以去觀摩一些優(yōu)秀的ppt作品學(xué)習(xí)借鑒把将。其三轻专，由理論到實(shí)踐，刻苦鉆研摸索察蹲，勤于動(dòng)手制作ppt请垛，學(xué)以致用，能力方可得到提升洽议！梁老師講得很精彩宗收，理論與實(shí)踐相結(jié)合，圖文并茂绞铃，詩(shī)情畫意镜雨。并能結(jié)合實(shí)際操作系統(tǒng)讓學(xué)員們更明白。不同的設(shè)計(jì)有不同效果儿捧。同時(shí)老師還介紹了很好用的功能荚坞，實(shí)用性強(qiáng)。這里的學(xué)習(xí)菲盾，受益匪淺颓影。從老師的講解和演示中，體會(huì)到設(shè)置多個(gè)動(dòng)畫懒鉴，便把幻燈片制作成點(diǎn)讀機(jī)的效果诡挂，技術(shù)思維。梁老師講得仔細(xì)临谱，認(rèn)真璃俗，我一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)以致用悉默。再次感謝老師的無私奉獻(xiàn)城豁！
還聽了朱思思老師的課，我更深地理解了思維導(dǎo)圖的重要性抄课，也重新嘗試了“春天”主題思維導(dǎo)圖唱星。 本周四聽了南方科技大鐘文秒老師的課雳旅，讓我感受益匪淺，老師的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)PBL設(shè)計(jì)》真是太精彩了间聊，又一次把我?guī)胄畔r(shí)代領(lǐng)域讓我深深的明白傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方式需要改變攒盈，要以學(xué)生為主體 ，發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性真正實(shí)現(xiàn)生本課堂哎榴。PBL教學(xué)法型豁，是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法；是指問題式學(xué)習(xí)或者項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法叹话，最早起源于20世紀(jì)50年代的醫(yī)學(xué)教育偷遗。PBL教學(xué)法以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法驼壶。（1）PBL教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有探索性、主動(dòng)性喉酌。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一般是“老師講热凹，學(xué)生聽”，這種方式是以教師為中心泪电，以知識(shí)為本位般妙，學(xué)生處于被動(dòng)的地位。而PBL教中心相速，以問題為基礎(chǔ)碟渺，學(xué)生通過討論、查資料等多種方式獲得解決問題的方法和答案突诬，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)苫拍。（2）PBL教學(xué)法使學(xué)生具有問題性和參與性，它要求學(xué)生通過或圍繞問題進(jìn)行學(xué)習(xí)旺隙，問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和培養(yǎng)綜合思考能力及解決問題能力的材料绒极。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考和解決問題的能力蔬捷。PBL開始就提出問題垄提，學(xué)生要經(jīng)過對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑、判斷周拐、比較铡俐、選擇及分析、綜合妥粟、概括等認(rèn)知活動(dòng)审丘，通過多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問題的解決，其實(shí)就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解決問題能力的過程罕容。我在平時(shí)的教學(xué)中最常用的是PPT和希沃同屏备恤，在運(yùn)用中我遇到的困難是網(wǎng)絡(luò)和電腦運(yùn)行速度慢稿饰，最大的技術(shù)問題是缺少實(shí)踐應(yīng)用的指導(dǎo)！通過今天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到數(shù)字教育的重要性露泊。數(shù)字教育激發(fā)學(xué)生的興趣喉镰，引導(dǎo)教師的教學(xué)方式，臨引家長(zhǎng)教育方式惭笑，振興國(guó)家的教育理念侣姆！技術(shù)創(chuàng)造了發(fā)展，技術(shù)提升了教學(xué)反思沉噩。加強(qiáng)與學(xué)生的課外豐富能力捺宗。讓我受益匪淺！感謝唐老師川蒙！
教師信息化素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的重要性：1.素質(zhì)教育的要求多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)蚜厉，思維的主動(dòng)性和敏捷性逐漸萎縮，創(chuàng)新意識(shí)逐漸喪失畜眨，學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡昼牛，嚴(yán)重地制約了他們作為未來建設(shè)者必備才能的發(fā)展。因此素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)康聂，能夠發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)贰健，形成能力，其中學(xué)會(huì)求知是一個(gè)非常重要的方面恬汁。信息教育的開展可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)伶椿，使學(xué)生可以利用信息媒體主動(dòng)地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識(shí)氓侧、技能脊另，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施甘苍，學(xué)生據(jù)自己的愛好尝蠕、興趣和先天素質(zhì)，健康自由地發(fā)展载庭。2.教育改革和發(fā)展的要求在科技飛速發(fā)展的今天看彼，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富囚聚，教育打破了國(guó)別和地區(qū)的限制靖榕，為所有受教育者服務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了平等教育顽铸。教育形式也一改過去單一的課堂教學(xué)形式茁计，獲取知識(shí)的渠道越來越通暢和廣泛。3.教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高谓松。培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急星压。在信息時(shí)代背景下践剂，信息容量大，信息組織方式和管理方式大大改變娜膘，如何在浩如煙海逊脯、漫無邊際的信息中獲取所需的有用信息，如何對(duì)有用信息進(jìn)行有效的加工竣贪、處理军洼，如何利用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的教與學(xué)演怎，成為對(duì)教師發(fā)展至關(guān)重要的問題匕争，也對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了前所未有的要求。作為教育者爷耀，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息化時(shí)代甘桑，自身必須有著較高的信息素養(yǎng)。教師要具備的信息素養(yǎng)：信息素養(yǎng)是信息社會(huì)中人的綜合能力的重要組成部分畏纲。關(guān)于信息素養(yǎng)扇住，已有的研究已經(jīng)就其內(nèi)涵達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為信息素養(yǎng)是運(yùn)用信息解決問題的修養(yǎng)和能力盗胀。具體來說，信息素養(yǎng)是指能夠恰當(dāng)理解信息锄贼，并能準(zhǔn)確查找票灰、分析、加工宅荤、利用和評(píng)價(jià)信息的能力屑迂。
