卡爾的《積極心理學》在談“積極特質(zhì)與動機”的時候說強調(diào)“遺傳因素影響人格特質(zhì)的機制是復雜的双妨《置穑或許往枣，是多種基因共同決定了氣質(zhì)特征并與環(huán)境因素產(chǎn)生互動從而影響了人格特質(zhì)的發(fā)展”肛根。對于具體的孩子而言像鸡，他的人格特質(zhì)固然會受到遺傳因素的影響活鹰，但是他所處的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境的影響一樣是不可忽視的只估。從這個角度來看志群，作為人生第一師的父母在孩子面前的言行舉止就馬虎不得了。需要我們注意的是孩子的人格特質(zhì)一旦形成蛔钙，在他們的一生中是相當穩(wěn)定的锌云。因為一個人的人格特質(zhì)會影響他未來的人生道路。
根據(jù)卡爾的介紹對人格特質(zhì)與幸福感的研究表明吁脱，不同的人格特質(zhì)是有不同的幸福感桑涎。“自我接納兼贡、對環(huán)境的掌控感與生活的目的攻冷，它們和情緒穩(wěn)定性、外傾性與嚴謹性有關(guān)遍希；個人成長等曼、經(jīng)驗的開放性與外傾性有關(guān)；積極的人際關(guān)系凿蒜、宜人性與外傾性有關(guān)禁谦；自主性和情緒穩(wěn)定性有關(guān)”。從這個角度來理解废封，所謂的有其父必有其子就有一定的道理了枷畏，這道理不僅說的是父母遺傳因素的作用，還包括父母范本意識發(fā)揮的作用虱饿。
所以卡爾提醒人們注意“利他性”作為一種獨特的動機的積極作用，他認為“如果我們的最終目的是增加他人的福祉，那么我們就會做出利他行為”當我們在自己的日常生活中有意識地去改善他人的處境的時候氮发，或許就會就會發(fā)現(xiàn)我們的努力多少是會有些成效的渴肉，幸福也就在其中了。家庭教育的問題往往也就在這里爽冕，不僅父母仇祭、祖父母、外祖父母颈畸，我們的一切都是圍繞著那根獨苗的乌奇，久而久之，這獨苗的意識里有的就只有利己眯娱，根本就不會想到利他的礁苗。
一切為了孩子沒有錯，但是需要注意的是徙缴，在我們“利他”的時候试伙，更要引導孩子建立利他意識，形成利他傾向于样。讓他們學會與他人分享疏叨，與他人共情，鼓勵他們養(yǎng)成思考自己的行為對他人可能帶來的影響穿剖。長此以往蚤蔓，他們就會明白人生不僅只有利己，更有利他糊余，許多時候秀又，利他，就是一種高質(zhì)量的利己啄刹。
