趙周老師的RIA拆書法绸栅，估計很多人都了解到并練習(xí)過了。因為簡單易用页屠，所以容易普及粹胯。
但是我覺得對于喜歡深度思考的人來說，這個模型還是太淺了一點辰企。便簽的方式不利于保存讀書筆記风纠；純文本的敘述讓別人無法一目了然；思考的深度不夠牢贸；缺乏一個格式化的模板竹观，不利于倒逼自己做一個更廣泛的發(fā)散性思維鍛煉。
我相信趙周老師本人應(yīng)該有一個更加利于深入思考的模式十减，能夠讓人更好地鍛煉大腦栈幸，更容易讓自己以后看筆記的時候激活當(dāng)時的思考過程愤估。
直到最近看完了成甲的《好好學(xué)習(xí)》和秋葉的《如何高效讀懂一本書》，我形成了一個更加詳細(xì)化的思考模板速址，現(xiàn)在總結(jié)一下玩焰，以備將來使用。
一芍锚、閱讀片段——補(bǔ)充資料
秋葉的拆書方法會添加一段補(bǔ)充資料昔园，而不僅僅是原文摘抄，這樣做的目的是為了確保能夠完整清晰地介紹知識面并炮。
二默刚、歸納總結(jié)
1 用自己話復(fù)述
2 把抽象的內(nèi)容可視化
3 考慮該知識點的適用范圍
4 能否升級到更好？
抽象內(nèi)容可視化是一個比較難做到的地方逃魄，但是也是我們鍛煉右腦的好辦法荤西。本文的框架我自己手繪了一個流程圖，但是苦于不會Ppt伍俘，沒辦法做得漂亮一點邪锌。初中物理和數(shù)學(xué)告訴我們，任何原理都有它的可用范圍癌瘾，不能生搬硬套觅丰。我們看書也要考慮知識點的適用范圍，否則很可能貽笑大方妨退。我原來看書也有這個思考習(xí)慣妇萄，但是秋葉的書是我第一次看到有人把這個想法付諸印刷。最后我們還要考慮書中的知識點和模型能否升級到更好咬荷？或者說能否給自己量身定做一個更加適用的版本冠句？本文也就是這么一個嘗試過程。
三萍丐、激活經(jīng)驗
1 聯(lián)想自身實踐或觀察到的社會現(xiàn)象
2 批判性思考作者觀點正確性
3 用書中知識分析自己案例并寫出分析過程
趙周老師要我們激活經(jīng)驗并在最后的拆為己用中讓我們用書中知識分析自己案例轩端，但是沒有引導(dǎo)我們用批判性思維去思考書中觀點正確與否放典。盡信書不如無書的道理誰都懂逝变，偶爾做一做的人也不在少數(shù)，但是有幾個像秋葉一樣把它當(dāng)作自己的一項習(xí)慣來實施奋构？
四壳影、聯(lián)系普世智慧
1 知識點背后的原理是什么？
2 用5個為什么來挖掘底層規(guī)律
普世智慧這個詞匯是來自于《窮查理寶典》弥臼，成甲稱之為“臨界知識”宴咧。說白了就是一種底層規(guī)律，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)上的模型径缅，心理學(xué)的一些基本原理都可以說是普世智慧掺栅。我們看書所獲得的知識點烙肺，很多是一種經(jīng)驗或是技巧。這些技巧為什么能用氧卧，背后有什么規(guī)律在起作用桃笙，這都是我們要思考的問題。日本人喜歡用“5個為什么”來找出最底層的基本原因沙绝，這個方法我們也可以借鑒搏明。
五、拆為己用
1 基于這個方法闪檬，以后可以怎么用星著？
2 找出5個可用的地方
為什么要找出5個可用的地方？這是為了倒逼自己去聯(lián)想粗悯，強(qiáng)制性鍛煉自己的發(fā)散思維虚循，我們可以將之視為一種頭腦體操。這是李叫獸提出來的方法样傍，我覺得可行邮丰。
只是純文本的描述，讓自己以后看起來不夠一目了然铭乾，不利于瞬間回想起當(dāng)時的思維過程剪廉；外人也難以一下子捉到重點，所以我考慮借鑒《聰明人用方格筆記本》里面介紹的“黃金三分法”做一個統(tǒng)一的格式炕檩，也可能用曼陀羅九宮格斗蒋，哪種好用還沒有經(jīng)過實踐檢驗。我估計“黃金三分法”靈活度更高笛质，更利于版面布置泉沾。
當(dāng)然，這么做筆記的缺陷也有一些妇押，比如說找不出背后的普世智慧可能打擊積極性跷究，找不出5個為什么和5個可用場景也會打擊積極性。但是對我而言敲霍，這能夠讓我找到知識的盲區(qū)俊马，而我也有足夠的心理建設(shè)去面對這些空白。
求助：如果本文有幸被精通PPT的網(wǎng)友看到肩杈，請恩賜一個視覺化的流程圖柴我。
