莉莉老師帶你過教資系列文章
考點(diǎn)解析
1.學(xué)前初期(3—4歲)
? (1)生活范圍擴(kuò)大
幼兒3歲以后打颤，在生活和活動(dòng)上發(fā)生了很大的變化籽懦，他進(jìn)入幼兒園這個(gè)新的環(huán)境于个，這對(duì)于多數(shù)幼兒來說氛魁，是個(gè)重大的變化暮顺，3歲是他們生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。
正是從3歲起秀存，幼兒才開始離開父母進(jìn)入幼兒園捶码，過起了集體生活，這需要有一個(gè)適應(yīng)過程或链。
? (2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)：認(rèn)識(shí)依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行惫恼。先做再想，而不能想好了再做澳盐。
依靠動(dòng)作和視覺進(jìn)行思維祈纯，是3歲前幼兒的典型特點(diǎn)。小班幼兒保留著這個(gè)特點(diǎn)叼耙。例如讓他們說出手中小汽車的個(gè)數(shù)腕窥，他們只會(huì)指點(diǎn)著小汽車數(shù)才會(huì)數(shù)清，而不會(huì)像大班幼兒那樣在心里默數(shù)筛婉。
由于小班幼兒的思維還要依靠動(dòng)作和視覺簇爆，因此，他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)爽撒，只能先做后想入蛆，或者邊做邊想。例如硕勿，在畫畫之前往往說不出自己要畫什么哨毁，而常常是在畫出某位形象后，才突然有所發(fā)現(xiàn)地說源武，“我畫的是太陽”“是餅干”挑庶。
幼兒小班幼兒的思維很具體言秸，很直接，他們只會(huì)從表面去理解事物迎捺。因此對(duì)小班幼兒更要注意正面教育举畸，而不能講反話。例如凳枝，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)抄沮，有一個(gè)幼兒要上廁所，其他幼兒也要上廁所岖瑰，教師就不高興了叛买，說：“都去都去”，結(jié)果果真孩子們都去了蹋订。此外率挣，對(duì)小班幼兒提要求也要具體，因?yàn)樗麄儾蝗菀捉邮芤话阈缘某橄笮缘囊蟆?/p>
? (3)情緒作用大：情緒影響行為（喜歡誰聽誰的話）露戒，情緒波動(dòng)大椒功，變化無常。
小班幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在多方面智什。例如动漾，高興時(shí)聽話，不高興時(shí)說什么也不愛聽荠锭；常常為一件小事哭個(gè)不停旱眯。不喜歡大灰狼，就把圖書上所有大灰狼的眼鏡都戳城洞洞证九；喜歡哪位老師删豺，那位老師組織的活動(dòng)就特別愛參加，等等愧怜。
小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定呀页，很容易收到外界環(huán)境的影響，也很容易受周圍人的感染叫搁，看見別的孩子哭了赔桌，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來玩具渴逻，又馬上破涕為笑了疾党。
? (4)愛模仿：身邊所有的人。常模仿老師的聲調(diào)惨奕、坐的姿勢(shì)等雪位。言傳身教
小班幼兒的獨(dú)立性差，模仿性很強(qiáng)梨撞”⑾矗看見別人玩什么香罐，自己就玩什么，看見別人有什么时肿，自己就要什么庇茫。玩娃娃家時(shí)，看見別人當(dāng)媽媽螃成，自己也要當(dāng)媽媽旦签，他們才不管一個(gè)家里有幾個(gè)媽媽呢！因此小班玩具的種類不宜太多寸宏，但同樣的玩具要多準(zhǔn)備幾套宁炫。
在教育過程中，多為幼兒樹立模仿的對(duì)象氮凝。例如羔巢，當(dāng)著全班幼兒的面，表揚(yáng)某位小朋友罩阵，“看小明坐的多直呀竿秆！”馬上全班幼兒都挺起了小胸脯。
如果需要集中幼兒的注意力永脓，可以說袍辞，“悅悅小朋友學(xué)習(xí)最認(rèn)真了鞋仍，眼睛使勁看著老師呢常摧！”如果老師說，“小朋友威创，不要看外面了落午，外面沒什么好看的！”則會(huì)引起更多小朋友看外面肚豺。
2.學(xué)前中期(4—5歲)
? （1）活潑好動(dòng)溃斋。
正常的幼兒都是活潑好動(dòng)的，他們總是手腳不停地變化姿勢(shì)和活動(dòng)方式吸申。如果要求他們安靜坐一會(huì)兒梗劫，很快就會(huì)有疲倦的表現(xiàn)；如果此時(shí)讓他們自由活動(dòng)截碴，一個(gè)個(gè)立即又生龍活虎一般梳侨。
活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)的特別突出，甚至表現(xiàn)為頑皮日丹、淘氣走哺。不少保育員都反映“中班的孩子最難帶”。
與中班相比哲虾，小班幼兒還不大熟悉和習(xí)慣幼兒園的集體生活丙躏，有些還“怯生生的”择示，加上動(dòng)作、語言的速度相對(duì)慢些晒旅，頭腦里的主意也不多栅盲，所以比較“乖”；而大班的幼兒懂得道理比較多废恋，興趣比較穩(wěn)定剪菱，自我控制的能力也有所增強(qiáng)，對(duì)自己喜歡的事能比較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意拴签，因此顯得比較懂事孝常。
中班的幼兒介于兩者之間，既不像小班那樣乖巧聽話蚓哩，又不像大班那樣懂事构灸，但他們的可愛之處恰恰在于他們的“活潑好動(dòng)”。
因?yàn)榛顫姾脛?dòng)鍛煉了他們的身體岸梨，增強(qiáng)了他們的活動(dòng)能力喜颁，擴(kuò)展了他們的視野。不少研究發(fā)現(xiàn)曹阔，中班是幼兒許多心理品質(zhì)發(fā)展最快的時(shí)期半开。
? （2）思維具體形象≡叻荩靠表象（實(shí)物的形象）進(jìn)行思維
事物的形象常常影響他們的思維和對(duì)問題的理解寂拆。比如，在他們的頭腦中抓韩，“兒子”的形象是小孩或年輕人纠永，而長(zhǎng)胡子并滿臉皺紋的人是“爺爺”的特點(diǎn)，因此谒拴，當(dāng)聽說某個(gè)符合爺爺特點(diǎn)的人是某某兒子時(shí)尝江，常常感到不解，他們理解英上，“能吃苦”的意思就是“能吃掉很多帶苦味的東西炭序。”
? （3）遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則苍日。
? （4）開始自己組織游戲游戲惭聂，自己確定游戲主題。
? （5）同伴關(guān)系開始開始占主導(dǎo)地位易遣。
3.學(xué)前晚期(5—6歲)
? （1）好學(xué)好問彼妻。求知欲開始發(fā)展。“為什么”
好奇是幼兒的共同特點(diǎn)侨歉，但大班幼兒的好奇與小屋摇、中班有所不同。小幽邓、中班幼兒的好奇心多表現(xiàn)在事物表面的興趣上炮温，看見什么都想去摸摸，去擺弄擺弄牵舵。他們常常向成人提問題柒啤，但問題多半停留在“這是什么”“那是什么”上。大班幼兒不同畸颅，他們不光問“是什么”担巩，還要問“為什么”。問題的范圍也很廣没炒，上至天文地理涛癌，下至花鳥魚蟲，無所不有送火。
他們不僅希望得到成人幫助解答拳话，同時(shí)通過自己實(shí)際地嘗試、實(shí)驗(yàn)种吸，發(fā)現(xiàn)問題弃衍，尋求答案的主動(dòng)性、積極性更加提高坚俗。
好學(xué)镜盯、好問是求知欲的表現(xiàn)，甚至一切淘氣行為也反映了幼兒的求知欲坦冠。這個(gè)年齡的孩子特別喜歡拆拆卸卸形耗，他們把玩具汽車拆開哥桥，是為了看看它里面有什么辙浑，它為什么會(huì)動(dòng)，為什么會(huì)發(fā)音拟糕；想拆收音機(jī)是想找里面說話的阿姨判呕。所以教師應(yīng)該保護(hù)幼兒的求知欲。不因嫌麻煩而拒絕回答孩子的問題送滞。
對(duì)類似拆壞玩具的行文也不要簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥了事侠草，而應(yīng)該加以正面引導(dǎo)：為孩子提供一些可以自由擺弄的材料，支持他們的研究行為犁嗅，對(duì)探究事物過程中的失誤應(yīng)該采取寬容的態(tài)度边涕，并實(shí)時(shí)地教給他們一些科學(xué)的探究方法。
? （2）抽象思維開始萌芽。開始掌握一些抽象的概念功蜓，能理解如數(shù)學(xué)（分類园爷、規(guī)律）、物理（沉浮式撼、油水分離等現(xiàn)象）童社、科學(xué)（平衡等原理）等知識(shí)。
大班幼兒的思維仍然是具體形象的著隆，但已有了抽象概括的萌芽扰楼。例如，他們已經(jīng)開始掌握一些比較抽象的概念（如左美浦、右概念）弦赖，能對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類（白菜、西紅柿浦辨、茄子都是蔬菜腾节，蘋果、橘子荤牍、香蕉都是水果）案腺；也能初步理解事物的因果關(guān)系（針是鐵做的，所以沉到水底去了康吵；火柴是木頭做的劈榨，所以能浮上來）。
由于大班幼兒的抽象概括能力開始萌芽晦嵌，所以可以同辣、也應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)教育，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)十五件的各種內(nèi)在聯(lián)系惭载，促進(jìn)其智力的發(fā)展旱函。
? （3）個(gè)性初具雛形。形成穩(wěn)定的心理特征描滔。能控制自己棒妨，做事有主見。
大班兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征含长。他們開始能夠控制自己券腔，做事也不再“隨波逐流”，顯得比較有“主見”拘泞。對(duì)人纷纫、對(duì)己、對(duì)事開始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式：有的熱情大方陪腌，有的膽小害羞辱魁，有的活潑烟瞧，有的文靜，有的自尊心很強(qiáng)染簇，有的有強(qiáng)烈的責(zé)任感燕刻，有的愛好唱歌跳舞，有的表現(xiàn)出繪畫才能......
對(duì)于幼兒最初的個(gè)性特征剖笙，成人應(yīng)當(dāng)給予充分的注意卵洗。幼兒園保育員在面向全體幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教弥咪，使幼兒全面地过蹂、健康地發(fā)展。
往期推薦：
幼兒園《保教》核心考點(diǎn)：嬰幼兒發(fā)展的特點(diǎn)
幼兒園《保教》核心考點(diǎn)：嬰幼兒發(fā)展的影響因素
