（具體感悟，明天完善）
四上27課《故事二則》???薛法根
（一）讀好課題皮钠。明確主要事件和人物识樱。
板書：扁鵲治病??????紀(jì)昌學(xué)射
????????蔡桓侯?????????飛衛(wèi)
（薛老師的板書??賞心悅目。讀中順帶識(shí)記了多音字“紀(jì)”猴贰。）
（二）創(chuàng)設(shè)情境对雪，填寫病歷單，把握故事脈絡(luò)糟趾。
情境+大任務(wù)1：看過病嗎慌植？今天你們來當(dāng)醫(yī)生，給蔡桓侯看病义郑，填寫好病歷單蝶柿。
學(xué)生填寫病歷單時(shí)，教師的巡視非驮、點(diǎn)評交汤，指向思維：
1.這位同學(xué)首先確定了時(shí)間
2.這位同學(xué)先畫一畫文中的重要句子，這叫有依據(jù)
3.這位同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞。
4.這位同學(xué)不是從頭看到了尾芙扎，是集中抓住了一段很重要的話星岗。
5.這位同學(xué)是神醫(yī)喜鵲，一句一句看戒洼。（神醫(yī)扁鵲比較快俏橘，你這只喜鵲比較慢。）
（教師的點(diǎn)評指向?qū)W生的閱讀方法圈浇，指向?qū)W生提取關(guān)鍵信息的思維路徑寥掐；
教師檢查環(huán)節(jié)，對詞句做點(diǎn)評磷蜀、引導(dǎo)召耘。如果能用上吳茹茹同學(xué)的投屏就更棒了。）
（三）借助病歷單褐隆，嘗試講清楚故事污它。（任務(wù)2）
?1. 學(xué)生自由講，展示庶弃。
???第一個(gè)學(xué)生講述時(shí)衫贬，運(yùn)用的固定表達(dá)是：治療方法是……，救的方法是……
老師點(diǎn)評：啰嗦虫埂，醫(yī)生的話要簡潔明了祥山。（對學(xué)生的表達(dá)思維提出了更高的要求）
???第二個(gè)學(xué)生在第一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，明顯講得有提升掉伏；
???第三個(gè)同學(xué)缝呕，想嘗試，當(dāng)神醫(yī)斧散。（點(diǎn)燃思維的火花）
2.關(guān)于人物——扁鵲的“神”
??神醫(yī)有什么不一樣的地方供常？??醫(yī)術(shù)高超
神醫(yī)“神”在何處？（齊讀?關(guān)鍵語句）
? 總結(jié)： 對癥下藥? ?（一名學(xué)生說出來??病情加重?治療方法也不一樣鸡捐，但沒有表達(dá)清楚栈暇；薛老師抓住了學(xué)生這一思維點(diǎn)，提示總結(jié)出：
小病箍镜、輕病源祈、大病、重病/危病/絕癥）
（因果）?規(guī)律
?適時(shí)引進(jìn)“人物簡介”
（四）挖掘故事本身的意義色迂，鏈接生活香缺，揭示故事深層的涵義及其在生活中的運(yùn)用。
從蔡憨憨的經(jīng)歷中歇僧，你有什么教訓(xùn)图张？
???1.學(xué)生自由說：關(guān)于治病、關(guān)于聽取建議
???2.教師引導(dǎo)，發(fā)散思維：
諱疾忌醫(yī)（釋義——多次朗讀——運(yùn)用）病入膏肓???
防微杜漸???防患未然
????????????小病不治祸轮，大病難醫(yī)??——小錯(cuò)不改?大錯(cuò)……（終成大錯(cuò)）
??3.串聯(lián)詞語兽埃，總結(jié)全文，升華主旨
“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的單元整體建構(gòu)——薛法根老師講座內(nèi)容
自媒體時(shí)代适袜，要有自己的判斷柄错。
有見識(shí)的閱讀者和負(fù)責(zé)任的表達(dá)者
思辨型思辨性閱讀與表達(dá)?任務(wù)群?的內(nèi)涵
一、突出思辨性痪蝇，磨礪思想力
???思維方法鄙陡、思辨能力、理性精神三個(gè)維度
用思維方法武裝理智的頭腦躏啰；（分析與歸納……）
用真實(shí)問題錘煉思辨能力；
用典型的實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成理性的精神耙册。
二给僵、凝練大觀念，設(shè)計(jì)任務(wù)群详拙。
1.什么是“大觀念”：?解決復(fù)雜問題的專家思維帝际。
四上第八單元語文要素：
理解故事內(nèi)容，簡要復(fù)述故事情節(jié)饶辙。
寫一件事蹲诀，寫出自己的感受。（感受就是要有自己的思想）
+
學(xué)生的生活
=把握事物的因果關(guān)系做出正確的決斷
2.建好任務(wù)群
二弃揽、念好三字經(jīng)脯爪，導(dǎo)向新課堂
??讓課堂充滿理智的挑戰(zhàn)
??（一）讀——一邊讀一邊思考；對文中的內(nèi)容做出自己的見解矿微。
（帶著問題讀出停頓痕慢；讀出情節(jié)；讀出因果關(guān)系涌矢，一問一答讀出道理）
問才有思考掖举，不問就從表面滑過去了
（二）講——抓住要點(diǎn)，有條理地概要講述
（三）議——圍繞關(guān)鍵問題娜庇，像專家一樣思考
